【正文】 最主要的費(fèi)用是店面租金，增加的主要費(fèi)用是發(fā)貨費(fèi)用。網(wǎng)上銷售對讀者的吸引程度其實(shí)就是網(wǎng)絡(luò)銷售與傳統(tǒng)銷售模式優(yōu)勢與劣勢的比較。補(bǔ)上這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，出版業(yè)在網(wǎng)上的流通就完全通暢了。亞馬遜的“網(wǎng)上書店”每個(gè)月的上訪人數(shù)高達(dá)上百萬。%，這雖然已經(jīng)是不錯(cuò)的業(yè)績了，但是，以及技術(shù)支出和行政費(fèi)用，其主要費(fèi)用支出在配送環(huán)節(jié)上，平均每處理一件定貨需要7美元?！偂偹?、網(wǎng)絡(luò)銷售模式與傳統(tǒng)發(fā)行是“替代”還是“融合”圖書網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)零售不是相互替代的關(guān)系，而是相互融合的關(guān)系。所以，無論從國外還是國內(nèi)，都沒有顯示出圖書網(wǎng)上零售將會(huì)取代傳統(tǒng)零售的趨勢。711日本公司在1996年6月就與Softbank及其他伙伴合作開展網(wǎng)上圖書和錄像帶銷售業(yè)務(wù)。2006年，國內(nèi)發(fā)行領(lǐng)域?qū)ν赓Y徹底開放，外國資本投資國內(nèi)書刊發(fā)行領(lǐng)域不受任何限制，投資比例、經(jīng)營項(xiàng)目、設(shè)立地點(diǎn)均由投資者自主選擇。中國圖書分銷領(lǐng)域剛剛宣布對外資開放，已經(jīng)在上海盤踞了8年的貝塔斯曼就與21世紀(jì)錦繡圖書連鎖經(jīng)營有限公司進(jìn)行了合資。圖書發(fā)行業(yè)當(dāng)然也不例外。但在我國，主要困難一是基礎(chǔ)設(shè)施的滯后；二是金融網(wǎng)絡(luò)化、企業(yè)信息化等環(huán)節(jié)薄弱；三是觀念的差異。如POS、ECR還未普及。第三，提供以人為本的個(gè)性化服務(wù)。六、結(jié)束語綜上所述，在WTO、互聯(lián)網(wǎng)和新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下近兩年迅速崛起的100多家網(wǎng)上書店和200多家上網(wǎng)的出版單位，都是通過繼承傳統(tǒng)出版業(yè)的諸多優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)發(fā)展起來的。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 自我概念 性格 心理健康師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。師生關(guān)系作為開展學(xué)校工作的主要心理背景，是學(xué)生最直接的日常生活環(huán)境，對學(xué)生各方面的發(fā)展有著重大的影響。反之，評價(jià)越低，對學(xué)科的興趣越小?！睅熒P(guān)系影響學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)清楚地看到：教與學(xué)，是師與生的密切配合的一個(gè)過程，因此，師生關(guān)系好，學(xué)生認(rèn)為教師是信任自己的，于是有信心地回答每一個(gè)問題，敢于大膽想象，發(fā)表自己的見解，相反，師生關(guān)系如果不和諧，學(xué)生認(rèn)為教師不欣賞自己，在教師心目中，像沒有什么地位，于是不敢大膽想象，更不敢發(fā)表自己的見解，害怕不正確地回答會(huì)受到教師的批評，甚至?xí)淠?。他人的評價(jià)是個(gè)體自我意識(shí)的重要來源，在學(xué)校生活中，教師是社會(huì)權(quán)威，是學(xué)生心目中最重要的他人。當(dāng)他們接受了教師的看法后，將其內(nèi)化為對自己的看法時(shí)，就形成了自我概念，學(xué)生從多種渠道獲取教師關(guān)于自己的信息，而與師生關(guān)系的好壞是一個(gè)非常重要的方面，學(xué)生將自己與教師的關(guān)系看成是教師對自己的看法的直觀體現(xiàn)，是自己好壞的標(biāo)志，因此，學(xué)生往往從教師對自己的言談話語中去揣測，體會(huì)自己的價(jià)值，教師的欣賞往往能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的才能所在，喚起學(xué)生自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，而被教師否定往往會(huì)產(chǎn)生自卑。但是，那位十八九歲的從不打罵學(xué)生而熱愛學(xué)生的語言教師，使魏巍在二十幾年后，還能背誦她教的詩，他說：“今天看來，她對我接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是多么有益的影響。在基本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會(huì)形成一些好的品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。可見師生關(guān)系對學(xué)生的性格的影響具有舉足輕重的作用。后來班主任換了，新班主任很愛學(xué)生，尊重學(xué)生，當(dāng)了解到代某的心理后，老師只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)，經(jīng)常與他一起活動(dòng)，示以做人的榜樣。然而，在不良的師生關(guān)系中，學(xué)生的基本需要得不到滿足，從而導(dǎo)致個(gè)人的需要層次不能提高而停留在低水平上，或形成正常的需要滿足的方式，這些都會(huì)造成學(xué)生的不良性格。從某種意義上說，師生關(guān)系對學(xué)生性格方面的影響作用比學(xué)生學(xué)習(xí)的直接影響更為重要，良好的師生關(guān)系使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，學(xué)會(huì)公正、公平等良好品格和行為方式。四、師生關(guān)系對學(xué)生心理健康的影響實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。實(shí)際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。人際關(guān)系是個(gè)體心理發(fā)展、個(gè)性健康的一個(gè)重要條件。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生被教師接納和信任，他們享受愛的溫暖，感覺到自己的價(jià)值，學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵(lì)，他們體會(huì)友誼充滿力量，感到自信，學(xué)生與教師的真誠相處和進(jìn)行思想、情感的交流，他們相信人事間的真誠和美好，同時(shí)，學(xué)生感到學(xué)校是一個(gè)可以帶來快樂的環(huán)境。張老師對她說：“這樣吧！你答得對我提的問題就舉右手，我就請你回答，答不對就舉左手，我就不請你回答。這就造成師生之間的疏遠(yuǎn)和敵對的關(guān)系，給學(xué)生帶來緊張、不安的心理氣氛，使學(xué)生處在一個(gè)戒備、焦急的情境中，這也危害了學(xué)生的心理健康，經(jīng)常受到教師的歧視、批評、諷刺、挖苦、懲罰的學(xué)生會(huì)感到自卑、恐懼、壓抑，往往形成退縮或欺騙等不良性格。但要從學(xué)生的反應(yīng)中來推知，一旦師生關(guān)系建立，就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、自我概念的發(fā)展、性格的形成、心理健康的問題有重要的影響。由于同學(xué)A的媽媽是我們的數(shù)學(xué)老師，所以很多同學(xué)都挺怕他的。就在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師就叫我起來回答問題，我沒答出來，她直接從講臺(tái)上沖下來。當(dāng)時(shí)氣不過呀，我打不過你，我打你兒子。結(jié)果下午去，又用教鞭打了我一頓。畢竟還小，父母還是讓我回了我的母校。所以上課特別有激情，對每個(gè)學(xué)生都是一樣的，不管你成績好與不好，在她眼里都有從沒有嫌棄的表情。至今還經(jīng)常給她打電話，我想我這一輩子都不會(huì)忘記的………案例三：我一小學(xué)同學(xué)B，跟我從小長大，初中分開。從此在我心中留下了負(fù)面影響，學(xué)習(xí)也學(xué)不好，還喜歡惹是生非。當(dāng)師生人際關(guān)系不和諧，或發(fā)生矛盾沖突時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到心存壓力，心情抑郁，長此以往，必然導(dǎo)致身心健康的損傷，主要是：（1）生理功能紊亂，身體不適，有飲食障礙、睡眠障礙、肌肉緊張性疼痛、植物神經(jīng)功能紊亂等；（2）心理功能下降，記憶力、注意力、思維能力降低等；（3）負(fù)性情感增加，過分壓抑造成學(xué)生心理緊張、煩惱、易激怒、焦慮等負(fù)性情感；（4）情感遷移泛化，遷怒于他人，形成抑郁狀態(tài)等。師生關(guān)系良好，學(xué)生感到安全、輕松、愉快，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，師生關(guān)系不好，學(xué)生就會(huì)感到焦慮，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。