【正文】 弘揚傳統(tǒng)美德和民族精神嗎！讓我們?yōu)閾碛羞@樣一座美麗的精神家園而自豪，讓我們的心靈永遠在這里棲息、成長，讓我們的生命煥發(fā)美德和精神的光彩，讓我們每一個人都文明、高雅、有氣度、有風范！第四篇：承繼傳統(tǒng)美德 弘揚民族精神承繼傳統(tǒng)美德 弘揚民族精神老師、同學們：大家好！我們的祖國在漫長的歲月里，孕育了長青的山川，長碧的江水，也培育出千千萬萬的中國人。、立志一個人，一個民族，一個國家要立于不敗之地，必須要有奮發(fā)向上的精神，而立志又決定了一個人，一個 民族，一個國家在前進道路上的努力方向?？芍^少年壯志凌云?！芭P薪嘗膽”的故事更顯現了從逆境中走出來的可貴精神。這就要求我們胸懷鴻鵠之志，奮發(fā)圖強。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，蘇軾的“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”，都說明勤學的道理。荀子把“不知則問”和“不能則學”相提并論。由此看來，勤學好問對我們中學生來說是尤為重要的。漢唐時期的文景之治、貞觀之治的勤政、勤儉帶來了國力的強盛、經濟的繁榮，與前朝秦隋的窮奢極欲導致覆亡形成了強烈的對比。他為人間留下了兩種清白，其一是為民族為國家不計個人安危的“清白”之心；其二是平時嚴于操守，廉正不茍的“清白”之風。作為優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，勤儉和廉正在今天更要發(fā)揚光大。李大釗曾說過：“……我不主張兒子對自己行孝，可是我疼愛自己的老人，因為他撫養(yǎng)了我，教育了我，為我付出過很大的心血，疼愛自己的老人這是人之常情 ”。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現了對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則。物質文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進行現代化建設的民族相容嗎？對學生進行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質的關鍵所在。不是嗎？在漫漫歷史長河中，中華傳統(tǒng)美德和民族精神鑄造了我們的靈魂，成為中華民族發(fā)展壯大的精神源泉。我懷疑這不是歌聲，對！這不是歌聲，不是歌聲！這是咆哮，是黃河在咆哮：中華民族到了最危險的時候！這是吶喊，是四萬萬生命在吶喊：我們不愿做奴隸！這是爆炸，是團結的力量在爆炸：我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻了一切?！秶琛肪褪侵腥A民族發(fā)出的吼聲、前進的號角。而今，我們在危險的時候，就要向先輩那樣，然接受挑戰(zhàn)，毅然擔負起“振興中華”的大業(yè)，不自嘆、不悲 哀，發(fā)憤圖強，貢獻一切。二、活動主題：“愛國主義”教育三、主要活動：宣傳發(fā)動①學校“愛國主義”教育活動，以國旗下講話、黑板報、廣播臺、宣傳欄等為陣地，全方位進行革命英雄主義和愛國主義的宣傳。各班主任平時對學生要加強集會紀律的教育。以二年級可向大人或老師了解。“ 愛國主義”教育活動方案一、指導思想：以黨的基本路線和建設有中國特色的社會主義理論為指導，以愛國主義教育實施綱要為依據，結合我校及本地區(qū)教育環(huán)境、學生實際，將我校愛國主義教育逐步深入持續(xù)地開展下去，形成具有本校特色的教育氛圍、教育網絡、教育經驗。四、活動時間本次活動將四月份定為作為 “愛國主義”教育主題活動月，并將活動持久化、深入化，形成良好氛圍。②出一期“革命英雄主義”和“愛國主義”教育專題黑板報，介紹革命英雄事跡，開辟愛國主義教育專欄，學校組織評比。做到會場安靜，學生認真聽，坐姿端正，無小動作。以二年級可向大人或老師了解。愛國主義教育活動專題講座活動時間：主任人： 活動地點：參加人數：主講人： 講座內容：少年興則國興，2007年10月鄧書記教學樓前全體師生胡校長小年強則國強“民族精神”活動方案一、活動目的中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義是推動我國社會歷史發(fā)展前進的巨大力量。樹立正確的學習目標、學習態(tài)度，進而形成團結、向上的班風。雷鋒精神、鐵人精神、三峽精神、王偉精神??這些都是民族精神的光輝典范！在我們的身邊，在普通戰(zhàn)士的身上，我更強烈地感受到了這種精神力量。少年興則國興，小年強則國強。現在，我國人民在建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線指引下，大力發(fā)展社會主義經濟，努力建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家。嚴格按照國家教委頒發(fā)的《中小學加強中國近代、現代史及國情教育的總體綱要》和《中學思想政治、中小學語文、歷史、地理學科教育綱要》的要求，制定各學科（包括自然學科在內）愛國主義教育的分科計劃，把愛國主義教育的內容分解，貫穿到各相關學科的課堂教學中去，開設了以愛國主義教育為主要內容的專題講座。針對青少年的特點，注意運用影視、書刊、音樂、戲劇、美術、故事會等形式，為廣大青少年提供豐富、生動的愛國主義教材。科學安排活動內容，注意思想性和藝術性，結合重要節(jié)日、紀念日、組織參觀、瞻仰，祭掃活動；結合特定的教育主題，組織社會考察和社會實踐活動；結合參觀、瞻仰、考察，組織開展征文、主題演講會、專題講座、知識競賽等教育活動。學生的感情往往是在特定的情境中產生，在講解過程中，通過多種途徑來再現當時當地的情景。例如教學《百日維新》一課時，教師要生動形象地講述史實，繪聲繪色地展現意境，戊戌六君子代表人物譚嗣同甘愿為變法流血獻出生命，“我自橫刀向天笑”的鏗鏘語言，在教師敬重、慷慨、深有感情地講述后，引導學生有表情地朗誦，以表達譚嗣同不畏艱難，為人民、為國家敢于獻身的精神，激起學生對英雄人物的懷念和崇敬?，F對一段時間以來，我校弘揚和培育民族精神活動情況總結如下：一、深入學習，統(tǒng)一認識，強在領導。在此基礎上，我校又建立了以史校長為組長的弘揚和培育民族精神活動領導小組。在深入調研，廣泛討論的基礎上，弘揚和培育民族精神月活動領導小組制訂的出臺了《濟源市教師進修學校弘揚和培育民族精神教育活動方案》，通過各班主任，以班會和晨會為主陣地大力宣傳在新時期弘揚和培育民族精神的重要性和意義，廣泛發(fā)動全校師生參與各項活動，落實活動方案。通過學習既提高了思想理論水平和政治覺悟，又加深了對黨、對人民、對社會主義祖國的熱愛。在活動中，通過組織引導學生努力學習歷史知識，使他們從民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品格和英雄事跡中汲取了力量，陶冶了情操，激發(fā)了民族自信心和自豪感，更提高青年學生傳承民族精神的自覺性。為祖國而生愛國，一說到這個詞，有人就會問愛國是什么？有人認為愛國就是掛在嘴巴上說的愛國，那就是愛國了。宇航員就是一個典型的例子。在沒有硝煙戰(zhàn)爭的今天，競爭異常激烈，我們也隨時做好為國捐軀的準備。我們要想到今天我們天天所佩戴的紅領巾是無數的戰(zhàn)士用他們的鮮血染紅的，如果沒有他們，也不會有我們如今和平的社會。血淚之地，生民之哀，家國之痛。如果說災情即是最大的政治，那么我們以“第一時間”的反應表達政治的良知。奧運火炬將本著安全第一的原則，縮減規(guī)模，簡化程序，注重簡樸，講求實效。悠悠萬事，惟“災”為大。在那些被掩埋與被隔絕之地，依然隱藏著我們所有人的祈求與祝福。奧運之年，圣火經行之處點燃蓬勃愛國熱情。天佑中華，天佑災區(qū)。這條上書SOS的黃絲帶，是親人離散后的求助標志。面對災難，中華兒女萬眾一心、迎難而上。勞動之所以偉大，是因為勞動引發(fā)了一系列的發(fā)明創(chuàng)造，推動了社會生產力的不斷進步和物質財富的極大豐富，使人類大踏步，從必然王國向自由王國邁進。但剝削者最終因好逸惡勞、驕奢淫逸被勞動人民所推翻。但對做什么工作才叫勞動？什么樣的勞動才算是辛勤的勞動？恐怕不少人并不明白，說不上個道道來。這正像胡錦濤主席所批評指出的那樣，他們缺少的就是“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的優(yōu)秀品德和正確的勞動就業(yè)思想觀念。一是營造良好氛圍，調動積極因素。三是運用先進典型，激勵近幾年來涌現的典型，在認真醞釀和征求意見的基礎上，推選出在群眾中具有感召力、說服力和影響力的學習的先進典型，通過開展“學習鄭培民，爭做好公仆”、“學習身邊的人，辦好群眾的事”、“為黨旗增輝、為國旗爭光”等主題活動，激勵黨員找準差距、奮發(fā)向上、永葆先進。五是注重教育引導，端正學習態(tài)度。為培養(yǎng)學生良好的基本行為習慣和道德情感，提高個人修養(yǎng)，形成正確的是非認識，以此促進學生的健康成長，保證學生的全面發(fā)展。形成校風正，校紀嚴，講文明，講禮貌，講團結，講衛(wèi)生等的良好氛圍。讓學生始終用訓練過的規(guī)范要求來規(guī)范自己的行為。紀律方面，各班主任首先召開主題教育班會，由班委主持，講述紀律的重要性，分析班級在紀律方面存在的問題，點名批評經常違反紀律的同學，對癥下藥，制定具體的措施，最后由班主任做思想教育，并對課上、課間、自習課、兩操的紀律提出具體的要求，由班干部、小組長、各任課老師監(jiān)督管理。通過班會課，兩個班的紀律都有明顯的好轉，學生上課聽講認真了，副課上不再自由散漫，自習課上隨便說話的現象不再存在，班干部的模范帶頭作用和大膽的管理起到了一定的實效。班會課給學生們一個緊迫感，激勵了大家的學習勁頭，你追我趕，形成了良好的氛圍。在安全方面，充分利用黑板報進行宣傳，通過召開主題班會，提高同學們的安全意識。日常行為規(guī)范教育活動專題講座活動時間：主任人： 活動地點：參加人數：主講人： 講座內容：2008年2月鄧書記教學樓前全體師生胡校長校風好則學校興，校風差則學校衰 校風好則學校興，校風差則學校衰在許多農村小學中，存在最為嚴重的問題是相當多的不良校風，它使學校在很多方面都落在后面。也可以這么說，校風是校園文化的主體，是一所學校全體成員在工作、學習、生活、思想、等方面比較一致的、具有特色的、穩(wěn)定的、占主導地位的風氣，是一種精神力量。激勵向上的促進作用良好校風會使師生產生光榮感和自豪感，使他們?yōu)榧w和集體中的每個成員的進步而感到高興，為損害集體榮譽的思想言行而感到恥辱和憤懣。心理發(fā)展的保護和增進作用良好的校風對于不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量。一個學校的優(yōu)良校風對每個人員的思想品德、行為表現、工作作風、學習態(tài)度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。學生在校期間短短幾年，再加上當前社會各種誘惑較多，如稍一放松，就會不進則退，甚至不能完成學習任務。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。良好的道德行為是在生活和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的。他們注意培養(yǎng)和激發(fā)兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。少年兒童有了一定的道德動機和懂得一些道德行為方式以后，有時還不一定能夠堅持去做，甚至還會發(fā)生不道德的行為，這就涉及到道德意志的鍛煉問題。它既包含了每個公民對國家的態(tài)度，這是公民成為公民、享有權利和承擔義務的基礎，是公民的歸屬感和角色認知；也包含了公民對他人的態(tài)度，這是公民權利實現、構建社會和諧的前提。作為一個中國人，可堪自豪的事實在是太多了。在這種風氣和思潮不斷向社會擴散，企圖顛覆中華民族傳統(tǒng)道德觀和嚴重影響社會主義精神文明建設的時候，胡錦濤總書記作為一個黨和國家領導人適時地提出“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，充分表現了一個領導人對人民，一個執(zhí)政黨對國家和民族