【正文】 真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。（四）、研究學情， 有的放矢。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量。強化文言文閱讀理解。此外，自己查閱相關資料進行知識點的補充。特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦（總與說明文混淆），所以我在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。近幾年來我作了如下舉措嘗試：（一）注重在利用信息技術輔助語文教學、信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力?！肮び破涫?，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬。由于有的課文內(nèi)容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。三、做好學生的輔導工作。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。本學期我因重病請假兩個月，五月份正式上班，續(xù)接六年級語文。本學期政治方面主要學習了：今年發(fā)展改革工作的六項任務、組織工作要抓的九項重點以及落實科學發(fā)展觀，加快社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的資料。對于業(yè)務知識，我將努力學習與具體的工作實踐相結合，將書本上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結反思，摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。為此，我首先認真閱讀了《語文課程標準》及其如何解讀的書，徹底弄清了新時期語文教學的要求。明確了本冊教材的資料、重難點等，基本做到心中有數(shù)。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。在復習偏于潛力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的潛力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。透過我復習階段的努力，最后成績雖然不太理想，但比我剛代時所考的期中成績?nèi)杂休^大進步?，F(xiàn)將本學期教學工作簡單總結如下。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。重視培養(yǎng)學生的自學能力。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。孩子是需要鼓勵的。作文講評廢止了往日的“一言堂”。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細致。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調(diào)工具性。具體總結如下：一、開放課堂，改善學生語文學習的興趣課堂是學生學好語文的前沿陣地，要充分利用好課堂來完成各項教學目標。我的做法就是開放課堂。針對學生提出的問題，教師只要將學生提出的問題羅列好順序，就讓學生自己開始帶著問題學習課文。這樣學生才能在學習過程中，感受到學習語文不會有什么包袱。前兩年我就在摸索這一難題的突破途徑，感覺學生堅持寫日記能夠較好地解決這一問題。另外對學生每一次的作文精心批閱，多滲透寫法上的評價，并指導學生互評互改，好的語句我又定期提煉出來給學生展示欣賞，慢慢地，學生不再害怕寫作，并能從寫作中收獲成功的喜悅，寫作能力也在不知不覺中提高。想到這一點，我就大膽地認為，語文教學應該是各學科學習的基礎，思維能力的提升尤為重要。課堂開放了，積極發(fā)言的學生思維得到了很好提升，但還有一部分不愛舉手發(fā)言的學生就無法得到足夠的展示空間，思維依然滯后。雖然這一學期的教學中也取得了一定的成績，但我絲毫不敢大意，深感還有諸多不足。本班的學習氣氛不濃，個別學生學習目的不明確，經(jīng)認真分析后，采取了與學生面對面談心，走訪家長，個別輔導和做政治思想工作，使他們對學習產(chǎn)生了興趣。認真鉆研教材，把掌知識點：由于本人多年帶畢業(yè)班，也從中吸取了一些經(jīng)驗，這就是努力潛心挖教材，把握知識點。認真改進教學方法，讓學生樂學。求知欲望，利用語文課這種人文教材，談理想，談人生、談價值、談未來，激發(fā)興趣，讓他們主動接受知識，成為學習的主人。六年級語文教學工作總結9本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。二、我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。 備課充分，能調(diào)動學生的`積極性，上課效果就好。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。五、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。六、因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。我把這批同學分為三個組。只要他們肯努力，成績有望搞提高。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。這樣一來，念到名字的學生多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。二，想法設法培養(yǎng)孩子的自信心。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。語文學科尤其重視知識的積累。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。學生是被教的主體。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。在這一方面，我感受很深。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。教無止境。六年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。這又是另一個擺在面前的難題。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的`“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學的批判。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標外，還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用，提高了學生學習的興趣。從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題的方法?！岸?lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。全年級語文平均分78分。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。其次是學生的學習態(tài)度和策略。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。三、改進措施審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：(一)不斷提高學生的閱讀能力。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。提高教學質(zhì)量的做法(一)抓基礎知識和基本技能本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。一學期下來，學生在字詞句方面知識得到了鞏固，提高了他們學習基本技能和語文能力。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊事物，關心時事熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)發(fā)展，并把自己感受訴諸筆端。(三)做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。(四)拓展知識視野語文教學須重視積累運用，只有學生對知識有一定積累之后才能運用。在收集整理的過程中，學生詞匯積累有了明顯增多。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。三、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。二、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文