【正文】 接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。教案中要突出引導(dǎo)的方法。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，（對(duì)于教材中已有內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號(hào)）要重點(diǎn)體現(xiàn)教法、學(xué)法，著重開發(fā)課堂生成的知識(shí)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課。小作文每學(xué)期不少于８篇，以片段練習(xí)為主。（3）英語學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。關(guān)于備課管理的幾點(diǎn)意見（1）分層要求教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時(shí)寫簡(jiǎn)案，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。（2）教案形式教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性，不必整齊劃一。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。 （1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。在評(píng)判結(jié)果上，要盡量使用激勵(lì)語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的情感態(tài)度。大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適，形式要活，針對(duì)性要強(qiáng)”的原則，避免機(jī)械、單一、重復(fù)無效的勞動(dòng)。書面作業(yè)每課安排一次即可，以會(huì)抄寫字母、句子為準(zhǔn)（一年級(jí)不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時(shí)安排個(gè)人背誦、合作表演、創(chuàng)編對(duì)話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實(shí)際條件自行安排。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評(píng)。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。（4）作業(yè)書寫格式及相關(guān)批改要求，各校可參照教研室對(duì)作業(yè)處理的基本要求去做，也可以自行安排，以促進(jìn)學(xué)生三維目標(biāo)的發(fā)展為宜。同一教材使用兩遍以下者，不得采用舊教案；同一教材使用兩遍以上者，允許采用根據(jù)新班級(jí)情況經(jīng)過修改、補(bǔ)充后的教案。~10分鐘完成上課的一切準(zhǔn)備工作。、字跡清晰、圖像醒目、布置得當(dāng)。要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高教學(xué)水平。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行批評(píng)教育。，布置給學(xué)生的作業(yè)，數(shù)量選題應(yīng)適當(dāng)，教師應(yīng)提前預(yù)做。，應(yīng)設(shè)法采取演示試驗(yàn)的辦法彌補(bǔ)。，積極發(fā)揮組織管理作用，并在實(shí)習(xí)中做好學(xué)生的政治思想工作。六、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求，在設(shè)計(jì)前編印設(shè)計(jì)指導(dǎo)書及有關(guān)參考資料，并發(fā)到學(xué)生手中，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的、任務(wù)和要求。（或考核）工作，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)說明書和圖紙應(yīng)認(rèn)真批閱，結(jié)合平時(shí)設(shè)計(jì)情況寫出評(píng)語，并評(píng)定成績(jī)。第四篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)基本要求英語專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)基本要求(含文獻(xiàn)綜述)教師評(píng)語（1）保持各份論文材料的題目前后一致。（含文獻(xiàn)綜述）的要求（1）開題報(bào)告包括3部分：該研究的宗旨和意義、研究計(jì)劃以及提綱。（1）要求論文必須A4 紙單面打印，到語林樓下印刷廠裝訂，外封面是學(xué)校統(tǒng)一的漢語的封面，扉頁是學(xué)院統(tǒng)一的英文封面，封面時(shí)間只寫答辯月份，不寫日期。（4）正文之前的標(biāo)題（如Acknowledgements，Abstract，內(nèi)容摘要，Contents）居中，用四號(hào)粗體，標(biāo)題后不用冒號(hào)。其中各關(guān)鍵詞不用大寫首字母。換頁不用回車，點(diǎn)換頁工具，方法如下：鼠標(biāo)放在Contents 一頁的末尾，點(diǎn)插 1 （指導(dǎo)教師、評(píng)閱人） （擬推薦優(yōu)秀和不及格論文參加）入中的分隔符，選分節(jié)類型中的下一頁；鼠標(biāo)放在前一部分插入羅馬數(shù)字頁碼，然后鼠標(biāo)放在后一部分插入阿拉伯?dāng)?shù)字頁碼。請(qǐng)不要用齊頭式。期刊文章不斜體，但其出處的雜志名稱要斜體。）（1）教師在指定時(shí)間內(nèi)上報(bào)無答辯資格的學(xué)生名單并填寫有關(guān)表格，提交論文指導(dǎo)小組討論。一定需要PPT時(shí)，只輸入要點(diǎn)。（2）畢業(yè)論文環(huán)節(jié)占16個(gè)學(xué)分，學(xué)分不夠就無法畢業(yè)。（1）凡是紙質(zhì)材料必須打印或用鋼筆、水筆書寫，其它無效。不管是紙紙的資料還是電子版資料，請(qǐng)確保學(xué)生的班級(jí)正確，因?yàn)檎撐氖前窗嗉?jí)分類歸檔的，若班級(jí)寫錯(cuò)，會(huì)增加巨大工作量。（5）推薦優(yōu)秀論文的教師必須填寫優(yōu)秀論文推薦表1式2份，簽字后1份由學(xué)院保存，1份返還教師裝袋。如果推薦為優(yōu)秀論文，還應(yīng)該加一份優(yōu)秀論文推薦表和一份二次答辯成績(jī)單。經(jīng)檢查無誤后，請(qǐng)?jiān)凇罢撐纳辖缓灻怼鄙袭?dāng)場(chǎng)簽字。方法如下：鼠標(biāo)放在contents 一頁的末尾，點(diǎn)插入中的分隔符，選分節(jié)類型中的下一頁；鼠標(biāo)放在前一部分插入羅馬數(shù)字頁碼，然后鼠標(biāo)放在后一部分插入阿拉伯?dāng)?shù)字頁碼。參考文獻(xiàn)的規(guī)范格式論文參考書目的書寫格式有多種多樣，為便于統(tǒng)一，請(qǐng)嚴(yán)格參照以下體例書寫。(請(qǐng)注意，這些字母都是在英文狀態(tài)下的方括號(hào)里面的，而且是大寫的。如果是數(shù)字，也要留空格，條目的最后也用實(shí)心圓點(diǎn)的句號(hào)。符號(hào)）：[序號(hào)] [A].[C].出版地:出版者, 出(可以缺省).例如[4] Fulcher, Testing of Speaking in a Second Language [A].In amp。)例如：[6] 李中郢, [J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002(1): 110.[7] 周金芳, [J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版), 2002(1): ：[序號(hào)]主要作者(編者或譯者).書名[M].出版地:出版者, (可以缺省).例如：[8] [M].上海:上海外語教育出版社, 1992.[9] [M].上海:上海外語教育出版社, ：[序號(hào)] [A].[C].出版地:出版者, 出(可以缺省).例如：[10] [A].[C].上海:上海外語教育出版社,.[11] ——長(zhǎng)篇小說《心靈史》、《荊棘鳥》之比較[A].西南師范大學(xué)碩士論文集[C].重慶:西南師范大學(xué)出版社, ：[序號(hào)][N].報(bào)紙名, 年月日(版次).例如：[12] [N].人民日?qǐng)?bào), 19981225(10).電子文獻(xiàn)：[序號(hào)][EB/OL].出處或可獲得的網(wǎng)址，發(fā)表或更新日期/引用日期(可缺省).例如：[13] [EB/OL]., 19980816/：在文章中引述作者的話語時(shí)，要在“”中引用原話，如果是改寫后的話語，就不用放在引號(hào)里面，后面用()來標(biāo)明作者(英文作者用姓，中文作者用姓名)出版年：頁碼。英語專業(yè)的學(xué)生在外語學(xué)院的四年求學(xué)階段，通過綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語語音、英語口語、英語語法、英語寫作、外報(bào)外刊選讀、翻譯理論與實(shí)踐、英語口譯、語言學(xué)導(dǎo)論等必修課程在聽、說、讀、寫、譯等綜合技能方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此過程，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)教師不做硬性規(guī)定，只做方向性的指導(dǎo)，并在需要時(shí)給予指正。，不得隨意更動(dòng)。，是綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的一個(gè)重要過程。一、計(jì)劃制訂學(xué)期開始，根據(jù)任課實(shí)際制訂好學(xué)科計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃、以利于按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）、精心設(shè)計(jì)教案。（4）、提倡超前備課。堅(jiān)決杜絕照抄照搬教案，參考資料的不良現(xiàn)象。要開發(fā)和利用課程資源，給學(xué)生多方面信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教學(xué)語言。四、作業(yè)、注意科學(xué)性作業(yè)設(shè)學(xué)校作業(yè)、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。學(xué)校作業(yè)分量要有度，難易結(jié)合，作業(yè)形式不準(zhǔn)單一，要多樣，至少要有三題以上，課堂做有要隨做隨評(píng)講，杜絕只做不評(píng)講現(xiàn)象。課外作業(yè)批改要及時(shí)，按題批改，要學(xué)會(huì)珍惜學(xué)生作業(yè)成果。本學(xué)期老師批改學(xué)生作業(yè)，小學(xué)一至三年級(jí)次數(shù)必須有60次以上，小學(xué)四至六年級(jí)，教材中每個(gè)練習(xí)要有2次以上，總次數(shù)也不能少于50次。六、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)要重視經(jīng)常性和階段性的復(fù)習(xí)與檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和小結(jié)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。七、聽課、評(píng)課要根據(jù)任教教學(xué)教師自身優(yōu)缺點(diǎn)，多參與聽課、評(píng)課，提高任課教師數(shù)學(xué)教學(xué)技能，利用別人長(zhǎng)處，改變自己的不足。