【正文】 整隊、檢查出勤師生問好安排見習生宣告內容和目標↓↓準備活動→托、顛球跑游戲腳步動作練習揮臂練習（正、反手）球性練習↓↓正手攻球→借助掛圖講解示范徒手揮拍練習正手攻自拋反彈球練習↓單個動作練習推攻練習教學比賽↓放松與小結 →音樂放松評價本課情況布置歸還器材師生再見八、預計負荷與密度根據教材特點，學生實際情況以及內容安排，本節(jié)課運動密度、運動負荷中等。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。”樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。練習中，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調動學生的積極性。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。學生主要采用了： :在課的開始部分導入游戲,:本次課借助5小組學習的方法,學生之間相互觀察,指正,讓學生主動的進行探究思考,(合作)練習法: 本節(jié)課基本上以小組的形式展開的活動比較多,一方面可以互相促進技能的提高,另一方面提高課堂教學的運動密度,、說教學過程：本課的結構上采用了依據學生的身心發(fā)展的特點,采用了“愉悅身心促技強身恢復身心”“愉悅身心”板塊上采用了“叫號報團”的游戲,來吸引學生的注意力,提高學生的參與激情,集中注意力，在學生的情緒得到有效的調動后，帶領學生做準備操六節(jié)，最后做誘導練習：上步徒手墊球動作，做4*8拍。一定的時間以后進行逐一的糾正,.然后,采用小組為單位,進行連續(xù)的個人自墊比賽，激發(fā)學生墊球的積極性和參與的熱情，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。目的：培養(yǎng)學生的觀察能力，自我評價的能力，審美能力。跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現(xiàn)代還是將來，都是永恒不變的主題。20世紀后期，規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米，作為預跑線，接棒隊員可以在10預跑區(qū)域內任選一處開始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內完成。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。并且，傳棒人可以用手腕動作來調整傳棒動作的準確性。采用下壓式傳接棒方法，練習時應培養(yǎng)運動員雙手都能掌握傳接棒技術，雙手不但會傳，而且也會接。4．接力跑教學技術的重點和難點接力跑技術教學的重點是傳、接棒技術和速度的衍接，難點是在接力區(qū)內用高速度跑完成傳接棒技術。三 教學目標1． 學習掌握傳接棒技術，以學習下壓式左右手傳接棒技術為主要內容。四 教學方法與措施1． 采用圖片教學，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。糾正方法：初步確定起跑標志后，根據傳接棒同學的具體情況，作具體的調整，可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽到到信號，一般不做伸臂接棒準備，熟練后可不采用信號；明確傳接棒時機和方式，只有通過多次反復練習，才能達到熟練無誤。也可用6人兩球同時傳接球的練習方法。（1）教師學生互動，相互配合演練展示，結合教學圖片講解傳接棒技術。（d）慢跑中完成傳接棒，沿操場跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續(xù)練習（e）在接力區(qū)內，確定起跑標志后，可在跑道上放小紙團作為標志物，用中等跑速練習傳接棒， 教學設想與要求：通過講解練習，讓學生明確并掌握知識點及動作要領，經過多次反復練習，達成合作默契。每組安排一個道次，每一個道次有5個標志點，第一個標志點為起點。本次課運動強度較大，這樣設計使可學生以有適當休息時間。組織方法同上。2．課堂小結，師生間相互交流。合理調整。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心,戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。四、教學目標發(fā)展學生的跳躍能力。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性。結束部分： 在優(yōu)美的音樂聲中進行(過低竿)游戲，并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。旨在讓學生在體育課中感受文章的內容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產主義精神和集體主義精神。由于具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。(二)不利因素：由于學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大，可能會出現(xiàn)“老師教、學生學”的依賴心理，也有可能會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。這一部分應充分調動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指 導幫助，組合成一套適合同學們自己的操。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中。組織：(同上)教法：導入法、講解法、示范法、啟發(fā)式教學法、合作與探究法、設問法 要求：，不低頭，不聳肩，蹬地有力。3分鐘 2分鐘 組織：四列橫隊 要求：積極發(fā)言 場地 器材、磁帶 課后小結初中體育說課稿范文《雙手胸前傳接球》《雙手胸前傳接球》說課稿 教學分析部分 教材內容：籃球：1)雙手胸前傳接球 2)復習體前變向換手運球 教材淺析本 課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復習體前變向換手運球。教學目標 認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球 的動作概念。難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。師生問好。熱身部分這部分先利用街球的音樂讓學生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。學習和活動部分本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。(5分鐘)糾正錯誤 教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。這部分約3分鐘。情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。2） 基本部分：小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。二、教材分析教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，我所教授的內容是有人扶持的手倒立，是體操基礎的技巧動作之一，本節(jié)課的學習為今后學生們學習手倒立的技術動作打下一定的基礎。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱且自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中注意力的弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對其他學生的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障，力爭讓每一個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過相互的保護與幫助，培養(yǎng)同學間合作互助的學練品質、高度的安全責任意識與建立相互信任的學習氛圍。體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。那你們看體操的時候都知道哪些動作啊?我聽到有的同學說前滾翻，有的同學說直角支撐，有的同學說倒立。游戲“奇偶數追逐跑”方法：所有學生分兩組，在操場50米線處面對面站立，由教師喊一個數字或者數學的一個算式，學生以最快的時間計算出來，結果為奇數的，南邊的同學追北邊的同學，結果為偶數的，北邊的同學追南邊的同學，如果追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3個俯臥撐，女生3個蹲起。(三)基本部分接下來是課程的基本部分，也是最核心的部分，我將從示范講解、學生練習、優(yōu)生展示以及游戲比賽幾個環(huán)節(jié)展開。這樣做可以讓學生在頭腦中建立初步的動作表象，明確動作的要點，為技術動作的學習打下堅實的基礎。當兩手在體前撐地時(兩臂與肩同寬，手指稍屈，并自然分開)，左(右)腿蹬地，接著右(左)腿向上方擺起，提臀，肩稍前移。為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)，組織學生到提前準備好的場地開始練習。組織教學：每兩路縱隊為一組，由第一名同學開始練習，后面一位同學要進行保護。(3)有人幫助抬腿完成對墻倒立(停一定時間)。通過循序漸進的練習，學生在科學的練習過程中逐漸的掌握該動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。讓同學們以體育小組為單位，每一橫排為一個小組，每組計時所有人倒立總時長，看哪組時間最長為獲勝組。在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。九、預計負荷練習密度：35%～40%。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理?！睒淞⒂糜趹?zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。練習中，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調動學生的積極性。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。多種跳繩方法結構時間教 學 內 容運 動 量組織教法與要求次數時間強度準備部分12分初中體育說課稿4一、指導思想堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的39。六、教學重難點1．重點：手腕控球2．難點：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向七、教學過程課的開始與準備部分本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲：抱球接力。b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛煉身體又能為學習武術套路動作打下堅實基礎。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果，激發(fā)學習欲望，掌握一定的攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣。情感目標：培養(yǎng)學生高尚的武德，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生勤學苦練、自尊自信等優(yōu)良品質。七、教學方法：教法：五步拳采用示范、分組練習的兩種教學方法。八、教學流程：本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放松總結。（2）講解示范——觀察模仿（8`）通過教師講解示范，讓學生明確，使用方法、路線過程，先后順序，學生先分節(jié)模仿，再完整模仿動作，掌握技術細節(jié)。共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考能力，創(chuàng)新意識，主動參與意識。設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立競爭意識，創(chuàng)建合作學習氛圍，培養(yǎng)學生集體主義精神。設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調練習中的注意事項。初中體育說課稿6教師注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。難點是（ ），身體的協(xié)調用力。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準以達到激發(fā)興趣的作用。循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論，等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。（三）情感目標：通過（主教材）和（副教材）的教學和練習，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的意志品質和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽培養(yǎng)團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質。一是課堂常規(guī)：。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。包括創(chuàng)設情景游戲“架橋過河”和配樂墊上操兩個環(huán)節(jié)。②、游戲開始，教師發(fā)出信號，學生按順序從第一個依次過河，先放一塊橋板在小河里，雙腳在在橋板上，接著從第二名學生手中接過第二塊橋板放在第一塊橋板前面，跳到第二塊橋板上，第二名學生雙腳站在第一塊橋板上，依次傳遞，接力前進，這樣連續(xù)架橋到對岸（籃球場另一側底線），全組集體通過快的為勝。第二環(huán)節(jié)為配樂韻律操 時間3分鐘接著進行配樂墊上操，選擇班得瑞的輕音樂《寂靜森林》。二能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。教師進行