【正文】 外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度A、一般 B、嚴(yán)重 C、很嚴(yán)重您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿意程度A、一般 B、滿意 C、很滿意子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育A、是 B、否您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算A、有 B、沒(méi)有如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么A、費(fèi)用 B、城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響 C、其它希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)A、前者 B、后者1如果孩子考試沒(méi)考好，大多情況下，你會(huì)怎么辦?A、打罵教訓(xùn) B、問(wèn)明原因，幫忙改正C、找老師，告知家長(zhǎng) D、不管，任其發(fā)展1你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題關(guān)心程度如何？A、很關(guān)心 B、很少關(guān)心 C、不關(guān)心1您覺(jué)得在各種媒體上關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的頻率怎么樣？A、一直非常頻繁 B、以前沒(méi)怎么看到，最近經(jīng)?？吹紺、幾乎沒(méi)有看到 D、不清楚1您覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的最大的困難是什么？（多選）A、教育設(shè)施與教育水平落后 B、缺少家長(zhǎng)的教育C、自身不上進(jìn) D、學(xué)習(xí)費(fèi)用昂貴E、學(xué)習(xí)不好，怕其他人嘲笑 F、其他1您希望哪些部門能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭?014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（2 農(nóng)村留守兒童調(diào)查總結(jié)曾經(jīng)有一個(gè)孩子在作文里這樣寫道：“一個(gè)人就是一個(gè)家，每天一個(gè)人玩，一個(gè)人鬧。我考試從來(lái)都不及格，我不想每天這個(gè)樣子，我想開(kāi)開(kāi)心心的讀書??” 看完孩子這段真實(shí)的文字，不免讓人有些酸楚。為了更加深刻的關(guān)注關(guān)愛(ài)他們的生活、學(xué)習(xí)、身心、安全等方面的問(wèn)題，我們師大匯華學(xué)院數(shù)學(xué)系2010暑期實(shí)踐團(tuán)在河北省魏縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)展開(kāi)了留守兒童的調(diào)查，我們希望通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)來(lái)喚起大家對(duì)留守兒童的重視與關(guān)心。我們暑期實(shí)踐團(tuán)重點(diǎn)圍繞著北皋鎮(zhèn)的陳村、院堡鄉(xiāng)的況莊、大磨鄉(xiāng)的前大磨、棘針寨鄉(xiāng)的小皇兒莊和魏城鎮(zhèn)的河里村展開(kāi)為期五天的走訪調(diào)查。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力引導(dǎo)和過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，也存在個(gè)別留守兒童內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨(dú)不合群，言語(yǔ)少，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至厭世嫉俗的心理。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。兒童時(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。通過(guò)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)留守兒童的種種問(wèn)題，我們給予以下幾點(diǎn)建議：家庭方面。記錄留守兒童的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。各級(jí)政府要多方籌集資金，廣泛開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，并且鼓勵(lì)退休教師、老黨員、老干部和其他熱心人士定期與學(xué)生溝通，做好留守兒童品行方面的引導(dǎo)?？傊?，留守兒童是現(xiàn)代社會(huì)的新問(wèn)題，這一特殊群體的出現(xiàn)是時(shí)代不斷發(fā)展變化的結(jié)果。1您家里有幾個(gè)孩子a1 b2 c3 d更多2您平均多長(zhǎng)時(shí)間回家一次？a半年 b一年 c兩年 d更長(zhǎng)時(shí)間3孩子在家由誰(shuí)照顧a自己的父母 b其它親戚 c其它監(jiān)護(hù)人4您覺(jué)得外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度a一般 b嚴(yán)重 c很嚴(yán)重5您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿意程度a一般 b滿意 c很滿意6子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育a是 b否7您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算a有 b沒(méi)有8如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么a費(fèi)用 b城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響 c其它（具體是什么）9希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)a前者 b后者10您希望哪些部門能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭?。父母外出?wù)工等等一系列因素，慢慢促生了這一問(wèn)題；日前多半的研究表明，主要原因在于：①家庭教育的缺失②學(xué)校教育的缺失③城鄉(xiāng)戶籍制度的限制等。從現(xiàn)實(shí)上看,農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展,關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長(zhǎng)。留守兒童不等于差生，兒童間的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯差異；留守兒童不等于輟學(xué)生，非留守兒童與半留守兒童在輟學(xué)問(wèn)題上沒(méi)有明顯差異，完全留守兒童甚至更希望繼續(xù)上學(xué)。在密集型、有著優(yōu)良教育傳統(tǒng)的、土地負(fù)擔(dān)不重的、社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況較好的、學(xué)校質(zhì)量較高的社區(qū)，留守兒童的教育問(wèn)題也相應(yīng)地不嚴(yán)重。解決留守兒童教育問(wèn)題長(zhǎng)遠(yuǎn)上要依靠農(nóng)民工問(wèn)題的解決和農(nóng)村教育的發(fā)展。為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面掌握農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析原因并提出解決措施，本人于2006年8月20日至9月18日對(duì)南安市蘆山小學(xué)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題進(jìn)行了深入的調(diào)查。我對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)理想、抱負(fù)、人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)容的調(diào)查。二、留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的根源（一）從社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。隨著流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長(zhǎng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，在兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。二是家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答，從而使留守兒童的教育出現(xiàn)了種種問(wèn)題。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。政府應(yīng)制訂和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施,使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會(huì)權(quán)益。（二）在教育體系上，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育與管理 一是在留守子女較多的農(nóng)村地區(qū)，開(kāi)辦寄宿制學(xué)校。二是學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。四是在課程設(shè)置上大膽創(chuàng)新。因此，父母外出務(wù)工時(shí)，如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，保持家庭教育的存在與完整。在調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)書信、日記來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。