【正文】 示范高中的校長說：“通過優(yōu)質(zhì)高中指標分配拉動義務(wù)教育階段的均衡，是北京市改革的重要舉措之一。幫助受援學(xué)校完善中長期發(fā)展規(guī)劃和各項管理制度，指導(dǎo)日常管理工作；結(jié)對學(xué)校每學(xué)期互派1名管理人員到對方掛職交流學(xué)習(xí)；結(jié)對雙方領(lǐng)導(dǎo)班子在每學(xué)期共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗12次。通過每學(xué)期組織優(yōu)秀教師、骨干教師通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結(jié)對子”等形式，對受援學(xué)校教師進行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。支援學(xué)校力所能及地向受援學(xué)校捐贈信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料，努力改善薄弱學(xué)校硬件設(shè)施；開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金和物質(zhì)方面幫助家庭困難學(xué)生；積極爭取外援資金，改善受援學(xué)校辦學(xué)條件。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡配置，實行公辦學(xué)校標準化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不舍重點學(xué)校重點班，破解擇校難題，標準兼治減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。其次，義務(wù)教育均衡發(fā)展是國家的法定要求。義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵 均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會的必然要求。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，實現(xiàn)教育公平。二、達標情況場地達標。辦學(xué)規(guī)模達標。安全保障達標。學(xué)校食堂安全衛(wèi)生，飯菜可口，有安全衛(wèi)生飲用水。嚴格落實每天1小時“陽光體育”活動和“體藝2+1”活動。500人書法表演隊、600人腰鼓隊和800人武術(shù)操隊為學(xué)生搭建彰顯個性和才華的舞臺；從學(xué)校、班級、教師和家庭4個層面推進“雙語”閱讀，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升；優(yōu)化學(xué)法、教法，推行“55”新課堂模式，構(gòu)建高效課堂，2014年獲縣局“學(xué)法優(yōu)化合格?！狈Q號。林區(qū)總面積101平方公里，總?cè)丝冢?265人。依據(jù)丹江口市相關(guān)的會議及文件精神，林區(qū)出臺了《義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實施意見》，制定了《大溝林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實施方案》，成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并進行了合理的分工，召開了全林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展迎驗工作動員大會，全面加快了創(chuàng)建工作的實施步伐。三、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達標情況（一）教育管理林區(qū)根據(jù)市政府制訂的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及相應(yīng)的評估考核制度，制訂了林區(qū)的《義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》、《實施方案》，成立了以林區(qū)主任長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。此外，近幾年來，市教育局和林區(qū)共投入185 萬余元用于新建、維修校舍，添置內(nèi)部設(shè)施，使我們林區(qū)各校的硬件設(shè)施得到極大的改善。同時加快了九年制學(xué)校的項目建設(shè)步伐，推進了林區(qū)教育質(zhì)量的提高。教學(xué)設(shè)施：林區(qū)學(xué)校共有舍建筑面積共計3735平方米，生均 ，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無危房；寄宿制學(xué)校后勤設(shè)施達到標準，住宿生住房面積共計 280平方米，住校生全部在校用餐并享受生活費的補助，設(shè)置合理，各校均有圍墻、大門、旗臺、旗桿、花園，且布局合理規(guī)范，“三化”到位。林區(qū)3所學(xué)校共有蔬菜基地 5畝，林區(qū)成校有勞動實習(xí)基地2處，均達到標準，九年制學(xué)校設(shè)有科技活動室。此外，林區(qū)學(xué)校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法犯罪問題。完成率：三年來15周歲人口共有195 人，已完成小學(xué)學(xué)業(yè)的有 195 人，初等義務(wù)教育完成率為100%。畢業(yè)率：2009～2011學(xué)全區(qū)共有小學(xué)畢業(yè)學(xué)生 78人，成績合格78 人，畢業(yè)率達到100%。此外，林區(qū)不斷完善德育工作機制，落實學(xué)?！彝ァ鐣Y(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的開展，這些問題已徹底得到解決，學(xué)前一年入園（班）率達到100%。高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,堅定不移地實施“科教興縣”和“教育強縣”戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展教育,構(gòu)建和完善具有民族區(qū)域特色的現(xiàn)代教育體系,努力辦好各族人民滿意的教育,不斷增強教育對輪臺縣經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐作用。教育普及程度進一步提高。義務(wù)教育階段特殊教育普及水平進一步提高。新增勞動力平均受教育年限從10年提高到13年。進一步完善教育資源整合,不斷縮小教育發(fā)展差距。擴大學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源,實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡,推動普通高中多樣化發(fā)展,強化職業(yè)教育基礎(chǔ)能力,不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。構(gòu)建學(xué)前和中小學(xué)相互銜接、師資合理配置、教學(xué)資源配套的“雙語”教育體系。（二）優(yōu)化教育資源。（三）教育事業(yè)均衡發(fā)展。將縣幼兒園和輪臺鎮(zhèn)“雙語”幼兒園辦成州級示范性幼兒園，民辦幼兒園達到縣級幼兒園的辦園標準。基本普及高中階段教育（含職業(yè)高中），初中畢業(yè)升學(xué)率率達到90%以上。五是加強繼續(xù)教育。建成一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻、敢于創(chuàng)新的專業(yè)教師隊伍，重點解決邊遠鄉(xiāng)村教師、初高中理科教師和“雙語”教師短缺的問題，力爭建成教師年齡呈梯形結(jié)構(gòu)隊伍。三、主要任務(wù)（一）學(xué)前“雙語”教育。在“兩基”鞏固提高的基礎(chǔ)上，向“高標準”普九義務(wù)教育發(fā)展，充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級在農(nóng)村教育工作中的重要作用，建立鞏固提高九年義務(wù)教育水平的保障機制。（三）普通高中教育。創(chuàng)建自治區(qū)級示范性縣級電大工作站；在現(xiàn)有在校生基礎(chǔ)上，每年在校生增加100人以上，力爭在校生達到1000人左右；拓寬視野，優(yōu)化專業(yè)，結(jié)合我縣實際，力爭使校企聯(lián)合辦學(xué)實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率達100%。積極鼓勵少數(shù)民族教師參加中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK），加快提高教師的整體素質(zhì)，提高民族中小學(xué)的教育質(zhì)量。做好“百名”人才對口支教工作，每年邀請支援單位的學(xué)校管理人員、教學(xué)精英、財務(wù)人員、項目管理人員、教研人員、督導(dǎo)人員等人才來我縣進行指導(dǎo)，輪臺縣每年選派35名校領(lǐng)導(dǎo)前往支援單位中小學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，每年選派23名高中骨干教師前往支援學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。(八)德育教育。民族團結(jié)教育是維護民族團結(jié),構(gòu)建平等、團結(jié)、互助、和諧社會主義新型民族關(guān)系的基礎(chǔ)工程。以更新教育觀念為先導(dǎo),以體制機制改革為重點,創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制,逐步建立具有區(qū)域特色的現(xiàn)代學(xué)校制度。建立黨政領(lǐng)導(dǎo)定點聯(lián)系學(xué)校制度，每一位黨政領(lǐng)導(dǎo)都要定點聯(lián)系一所學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，了解情況，切實為基層學(xué)校解決實際問題，以點帶面，加強對教育工作的宏觀管理，及時采取有效措施解決教育工作中普遍存在的問題。（二）堅持依法治校加強教育法制建設(shè)，規(guī)范行政行為，嚴格按照法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)限與程序辦事，加強行政決策的科學(xué)性和合法性，將各項政策措施的貫徹落實納入法制軌道。理順政府與學(xué)校的關(guān)系，明確各級教育主體的權(quán)利和義務(wù)。（三）保障教育資金的投入繼續(xù)堅持政府對教育特別是基礎(chǔ)教育的投入，實現(xiàn)教育的適度超前發(fā)展