九年級化學(xué)期中考試總結(jié)和反思-預(yù)覽頁
【正文】 一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時，看到錯了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。化學(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補(bǔ)牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。五、對中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位通過我校成績與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績的對比發(fā)現(xiàn)2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績也是如此。第三篇：九年級化學(xué)期中考試總結(jié)九年級化學(xué)期中考試總結(jié)九年級上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成績讓人擔(dān)憂。二、學(xué)生答題情況分析透過學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好成績。教師應(yīng)該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識的能力。2．實驗基本技能差。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；如23題。如28題。努力提高一班的成績。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。第五篇：九年級化學(xué)上學(xué)期期中考試總結(jié)1112學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期中考試總結(jié)任課教師 許興華九年級上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與月考相比，9（1）班和9（2）班有了明顯的進(jìn)步，總體成績和9(3)班相比依舊較差，讓人擔(dān)憂。二、試卷分析總體情況⑴、最高分50分，最低分4分，9（1），9（2），9（3），從試卷總體分析來看，學(xué)生對基本知識理解和掌握的不太好，細(xì)節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強(qiáng)、知識遷移較大的習(xí)題失分較嚴(yán)重。③、第112小題，很多學(xué)生不懂得物質(zhì)構(gòu)成的微粒的種類，還有部分學(xué)生概念能背會，但不會應(yīng)用，學(xué)生對核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)區(qū)分不清；學(xué)生對元素的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)關(guān)系不夠明確；微粒符號不會寫。答卷中存在的問題①概念不清，②學(xué)生回答問題語言表達(dá)不準(zhǔn)確，或?qū)忣}不嚴(yán)答非所問，③填空題錯別字太多，如酒精燈的“酒”寫成了“灑”字，量筒的“筒”字寫成了“茼”字，還有些學(xué)生不會寫，失分嚴(yán)重，④計算題沒有步驟，格式不正確，總是失分。學(xué)習(xí)方法上的問題①教學(xué)過程我沒有真正把學(xué)生放在主體地位，忽視了學(xué)生的參與意識和評價機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)情掌握不夠，講得多，檢測不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學(xué)高于學(xué)生的接受，導(dǎo)致學(xué)生不聽課或不參與教學(xué)活動。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。11/15/2011
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