《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計1-預(yù)覽頁
【正文】 我第一。再也不去和誰比美了。 第二課時 （二）（感知層） 教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考： （ 1）這篇文章寫了一件什么事？ （ 2）你覺得這只公雞怎么樣？ （三）（理解層） 理解課文的生活內(nèi)容： （ 1）出示閱讀提示： 公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？ （在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。 （ 2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。 課外閱讀。 上下結(jié)構(gòu)：美、麗、整、食。 上下結(jié)構(gòu)：上大下?。好馈⒄?。 （八）課堂練習(xí) 填空： 啄木鳥要為老樹（ ）；果樹開花了，小蜜蜂要（ ）；青蛙為稻田（ ）；老馬為主人（ ）；公雞也要為人們（ ）。 讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思？ （ 1）他忙了一整
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