【正文】 school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、南昌、加拿大、美國的圖片，看誰最快答出，How does Chen Jie go to Beijing? How does Wu Yifan go to Nanchang? How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA?這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動作大PK，把教室設(shè)計為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。這樣讓全體學(xué)生主動參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語聽說能力，并樂在其中！設(shè)計意圖是：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊合作激發(fā)潛能。我將學(xué)生分成四個小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評出最佳歌曲。根據(jù)學(xué)生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。這就是本課的板書設(shè)計。第三篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊第四單元第二課時說課稿各位老師PEP小學(xué)英語六年級上冊第四單元第二課時說課稿各位老師，大家好！今天我很高興能在這里為大家說課！我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語上冊第四單元《I Have A Pen Pal》A部分中的Let’s 。能力目標(biāo)：能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好和一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)+SFor example：What’s your hobby？I like collecting stamps，He likes collecting stamps，too。三、說教學(xué)過程新課標(biāo)指出，教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，基于這一理念，本節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)為立足點，對教學(xué)作了以下設(shè)計：第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，談話復(fù)習(xí)看姚明的照片，T提問：What’s he doing？S1:答Playing basketballWhat about you ？S2:Listening to music 在復(fù)習(xí)前面的單詞短語后，引導(dǎo)進(jìn)一步用英語去表示興趣愛好。第四步：鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知通過課件展示的動詞+ing及愛好的相關(guān)句子練習(xí)鞏固所學(xué)！因此，我設(shè)計兩個檢測題。s learn和Let39。教學(xué)目標(biāo)： ：能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。教學(xué)重點：掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的活動，吸引和組織學(xué)生積極參與。同時也為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通奠定基礎(chǔ)。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學(xué)生進(jìn)行師生對話。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。同時借助肢體語言突破重點單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動作。設(shè)計意圖：通過播放真實的生活情景導(dǎo)入本課的新知識，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第二個活動：Role ，學(xué)生分組進(jìn)行表演。最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識，自編Chant。第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。第六步 ：板書設(shè)計，突顯重點。第五篇：PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿一、說教材教材地位：本節(jié)課內(nèi)容是五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s “What do you have for lunch?？I have?”復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，同時為后面的Read and write做鋪墊。教學(xué)重難點重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點：句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。StepPresentationLet’s talk(1)、通過學(xué)生復(fù)述Let’s try 聽力部分的內(nèi)容呈現(xiàn)句子“What do you have for lunch today? I have ?”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進(jìn)行對比，讓學(xué)生在進(jìn)一步熟悉新句式的情況下，進(jìn)行新舊句式對比操練。StepHomework（1）、兩人一組，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段