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【正文】 買，每本書籍限3人購買?！咎K】B贊科大著，杜殿坤譯；《和教師的談話》，北京；教育科學出版社，1999年。李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年。金生鈜：《規(guī)訓與教化》，北京；教育科學出版社，2004年?！久馈恳晾嬷?，吳康寧譯：《非學?；鐣罚_灣：桂冠圖書股份有限公司，1994年?！居ⅰ抗诺律?，賀曉星、仲鑫譯：《環(huán)境教育的誕生——英國課程社會史的個案研究》，上海；華東師范大學出版社，2001年?！久馈克_喬萬尼著，張虹譯：《校長學：一種反思性實踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。五、課程與教學論施良方：《課程理論——課程的基礎、原理與問題》，北京?！咎K】巴班斯基著，吳文侃譯：《教學教育過程最優(yōu)化》，北京，教育科學出版社，2001年。六、基礎教育與教育研究【美】，蔣衡等譯：《政治，市場和學?！?，北京：教育科學出版社，2003年。本書課題組著：《從人口大國邁向人力資源強國》，北京：高等教育出版社，2003年七、心理學與教育心理學劉儒德等：《教育中的心理效應》，上海：華東師范大學出版社，2006年陳琦、劉儒德：《當代教育心理學》，北京：北京師范大學出版社，2007年費爾德曼著，蘇彥捷等譯：《發(fā)展心理學：人的畢生發(fā)展》，北京：世界圖書出版公司，2007年趙國忠：《教師最需要的心理學》，南京：南京大學出版社，2009年【美】、王壘等譯：《心理學與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年岳曉東：《登天的感覺（修訂本》，上海：上海人民出版，2008杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學醫(yī)學出版社，2008年八、早期教育與家庭教育【德】，郝榮麗譯：《》，北京：光明日報出版社，2005年【蘇】，麗娃譯：《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年【日】木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009【意】，徐力源澤：《愛的教育》，北京：中國少年兒童出版社，2006年陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學出版，2006年【意】，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年【英】，張建威、十一的譯：《》，北京：中國婦女出版社，2009年。因為人有兩個最基本的需要，一是性滿足；二是“希望成為重要人物”。值得有心改變自己，并進而改善周圍世界的人一讀再讀。4.《大學人文教程》，夏中義主編，廣西師范大學出版社2003年版。魯迅的雜文構成一部鮮活的、完整的“人史”，是“中國的大眾的靈魂”。四百年來，它已被譯為幾乎所有的人類語言，其格言足以永為垂范。這本書出版之前，曾聽說不少中小學教師在傳閱和復印《教育參考》上登載的“反思科學教育”、“開放數(shù)學教育”、“理解文科教育”、“提升美育”、“把握信息技術教育”、“走進體育”、“感悟藝術教育”等系列文章。美國學界曾經(jīng)宣起“百部名著計劃”，“名著閱讀”竟致蔚然成風。我們希望它能夠成為中國第一套系統(tǒng)的教師必讀書，成為優(yōu)秀教師成長的精神家園。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己該如何生長才是美麗的，星星也不必記起自己就是美麗的。保守的教師，有些像印第安老人，不知道汽車自身原本是有動力的?！墩Z文教育門外談》錢理群著，廣西師范大學出版社2003年版。給教師的建議 蘇霍林斯基該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉?！冻砷L》凌志軍著，海南出版社2003年版。他們出生在20世紀50年代、60年代和80年代。作者說，“我常常禁不住這樣想：這個世界上如果只有一個我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍?！督逃睦硐肱c信念》肖川著，岳麓書社2002年版?！妒赝木嚯x——周國平散文集》周國平著，東方出版社1996年版。國外學者談教育有他們的話語方式，比如“具體”而不追求“體系”。不過，本書暢銷的主要原因是它講述了大量關于“差生”的催人淚下的故事。《愛心與教育——素質教育探索手記》李鎮(zhèn)西著，四川少年兒童出版社1998年版。該電影講述了一個叫基廷的文學教師鼓勵孩子們“按照自己的意愿生活”的故事?！蹲x者》。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、教育隨筆、教育手記或教育日記。1《中國教師報》
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