【正文】 自己的個性的龍。為了更好的做練習，我提前要求學生準備A4白紙或素描紙2張，以及相關的輔助材料。但是因為初次使用顏料繪畫，所以大部分學生繪畫時色和水的比例掌握不是很理想，導致下課時作業(yè)紙還沒干，不能及時交業(yè)，到了第2課時要求他們帶來作品、剪刀、膠棒對色彩練習作業(yè)進行創(chuàng)意造型剪紙、粘貼時，有的學生已經因種種丟了作業(yè)紙，導致作業(yè)沒有能在作業(yè)本上很好的保留下來，留下了小小的遺憾，也有部分學生在老師的要求下不上了作業(yè)，但還是有部分學生沒有再補，當然，也不可能再占用課堂時間再重做練習，已完成此次作業(yè)。課前我讓學生仔細觀察萬花筒中的圖案，課堂上讓他們自己先總結萬花筒里圖案的形狀和花的規(guī)律，其實這對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，但我們的孩子們竟然能夠在老師的引導提示下用到以下幾個詞來概括萬花筒：重復、千變萬化、規(guī)律??。就這樣在師生互動中交流中，激勵學生體驗美術創(chuàng)造的樂趣，增強了學生進一步學習美術的興趣和信心，同時使美術教學變得更加輕松和愉快。運用對比的表現方法讓學生認識大與小、高與矮，將兒童想象中的魔法世界自由的呈現出來，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現能力。在課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無聲，孩子們都聚精會神的盯著屏幕。讓學生進一步體會到大和小的強烈對比，為下一步的作畫奠定基礎。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關注著每一個孩子，雖然他們的進步只有一點點，但也讓我很開心。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會收獲一路的別樣風光??第4課《登山游戲》教學反思本課是四年級的內容，主要是通過學習讓學生畫一幅登山游戲線路圖。結果學生們的表現形式各種各樣，有用剪貼的，有用蠟筆水彩的，有水彩筆的，有彩色鉛筆的，等等，而且主題都生動有趣，有牙牙樂游戲棋，萬圣節(jié)歷險記游戲棋，有植樹游戲棋，有花園棋，有糖果城市游戲棋，等等各種各樣，匪夷所思。第6課《黑與白》教學反思黑與白，會產生強烈的視覺效果，會使人產生許多聯想。了解黑色與白色兩者之間的關系，學習用多種方法制作一幅對比鮮明的黑白畫。第8課《星空的聯想》教學反思《星空的聯想》是關于宇宙太空的想象畫。獲得知識，意味著發(fā)現，意味著解決疑問。在交流中我們打開了孩子們想象的空間，了解并觀看了到學生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系??在學生發(fā)言的積極性越來越高的時候，我出示了幻燈片中的一個形象—科幻電影《阿凡達》劇中的人物，并引導孩子們就此劇故事情節(jié)、人物形象的來源人腦無限的想象力和創(chuàng)造力，那么你腦海中的外星人是什么樣子的？請你描述一下：孩子們各抒己見。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運用哪些怎樣更好地去表現它??短短不到20分鐘的時間，大部分孩子就已經完成了作品的草稿，在作品展示環(huán)節(jié)，孩子們紛紛舉手想到講臺前面去展示自己的作品??.我想：衡量一節(jié)課是否成功的標準不該是華麗的形式和教師精彩的表演，而應該是從孩子們在課堂中的交流參與、思維、想象力的拓展、豐富的繪畫造型表現中來體味的??第11課《各式各樣的鞋》教學反思我認為美術教學不僅僅是教學生學習美術知識，而且要學生的多重綜合能力。本節(jié)課最令人感動之處便是在學生的創(chuàng)作中，整個教室里呈現出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高。整個課堂教學過程，我力圖使學生在觀察、分析、探究、想象、交流、創(chuàng)作中主動獲取知識，教師真正成為學習的組織者、學習的引導者、創(chuàng)作的合作者，成為了學生遨游知識海洋的“指路明燈”，而學生才是教學活動的主體，知識的享受者。一開始，我便以魔術師的身份，示范把一只小紙杯變成一朵漂亮的小花，以激發(fā)孩子們的學習的熱情和興趣，并且整節(jié)課都以魔術師變魔術貫穿始終，把我化身成魔術師，也讓孩子們也當小魔術師，為學生創(chuàng)設主動參與的學習氛圍。作為一節(jié)手工課，30分鐘的時間顯然是不夠的，在展示的過程中，很多孩子很好的創(chuàng)意由于沒有完成而沒能得到展示，我覺得挺可惜的。教學目標就是指導學生運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。所以本課就讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現自己的想法，運用多種多樣的教學方法引導學生主動學習，自主選擇給枯燥的學習生活帶來了活力。讓學生利用手中的學具進行自主設計、自行建設，充分體現了學生動手動腦，在操作中學，提高了學生的學習興趣。這堂課學生的作業(yè)也比較成功。課前我布置學生去仔細觀察生活中的自行車，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的發(fā)展歷史、結構外形、功能作用、以及最前沿的概念款自行車的資料。通過展示自行車發(fā)展歷程的圖文資料，學生進一步了解了自行車的基本結構和相關知識，為設計構思打好基礎。短短十幾分鐘，學生們的作品非常有想法且富有創(chuàng)意。不少學生一肚子的想法卻沒機會說，不停的舉手，但怕影響課堂進度，只提問了為數不多的孩子。以上這些問題在教學中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結和反思，才能夠拿出一堂好課。然后再出示顯示屏、鍵盤、鼠標等各部分具有特色的作品，引導學生想象：我們還可以從電腦的外形、功能上進行怎樣的變化？學生的思維一下子被打開了。但有一種娛樂形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動畫片。學生將在活動中圍繞自已感興趣的問題開展實踐活動，親身體驗活動過程中的艱辛與快樂，收獲活動完成后的喜悅?！霸从趦和纳睢①N近兒童的生活、引導兒童的生活、回歸兒童的生活。二、問題反思：這次綜合實踐活動由于經驗不足，也暴露了不少問題。在指導學生匯報活動方案時，如果時間夠用，應該能讓學生添加上學生互評、修訂環(huán)節(jié)。我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積，它成為師生雙方共同建構課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過程、課程作為一個動態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學的內在統(tǒng)一為學生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。在上這課時，老師在黑板上示范，讓學生更直觀的了解畫人物要注意的地方。但是在制作的過程中還是出現了種種的問題：有沒帶紙的，有沒帶剪刀的，有沒帶膠水的......總之由于種種原因，要想將手工課開展起來，并且開展好，有很大的難度。也培養(yǎng)了學生對周圍一些廢舊材料的再利用，增強了他們的環(huán)保意識．第17課 電腦美術三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力 ．第18課 會飛的玩具學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。第19課 美術小記者由于條件影響，不是每個學生都能擁有一架照相機，所以，我是安排他們通過欣賞，了解一下照相機，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高審美能力．第20課 迷人的動畫片看動畫片誰不喜歡？學生在看動畫片的過程中學到知識，學的開心，也記的牢靠．如果每節(jié)課都能讓學生在娛樂中學的知識，我相信不論是課堂紀律還是其他方面，都能有更大的收獲．