人教版《21光的傳播》實(shí)用教案（5篇范文）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用一條帶有箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線叫光線。太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約8min到達(dá)地球。我們?cè)谟?jì)算中，真空或空氣中的光速取為c=3108m/s。仙女座大星云距我們225萬(wàn)光年。用光線表示光的傳播路徑和方向是一種用理想化模型來(lái)處理問(wèn)題的方法。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二章 光現(xiàn)象一 光的傳播（一）光源：能夠發(fā)光的物體叫光源。（三）光的傳播速度 1．光速真空或空氣中的光速取為c=3108m/s。 光的傳播(學(xué)案)167。③會(huì)用光線來(lái)表示光的傳播途徑（2）過(guò)程與方法①通過(guò)觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括出光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的特征。列舉人造光源的例子： 列舉天然光源的例子： 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 探究光的傳播路徑進(jìn)行課本35頁(yè)的實(shí)驗(yàn)探究你認(rèn)為如何形象簡(jiǎn)單地在本上能將光的傳播路徑表示出來(lái)？學(xué)習(xí)任務(wù)三：光直線傳播應(yīng)用：你知道日食和月食的形成原因嗎？你認(rèn)為生活中還有哪些利用光的直線傳播的例子，請(qǐng)寫出來(lái) 學(xué)習(xí)任務(wù)四 ：光的傳播速度 自學(xué)課本36頁(yè)內(nèi)容后回答：光在不同物質(zhì)中的傳播速度是光在真空中的傳播速度為第四篇：人教版《》詳細(xì)教案(1課時(shí))人教版《》詳細(xì)教案(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（2）經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 引入新課光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？ 進(jìn)行新課（一）光源同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？（板書(shū)）：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、恒星、水母火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”； 由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。D．霓虹燈（二）光的傳播手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。請(qǐng)同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。反饋練習(xí)2：開(kāi)鑿隧道時(shí)為什么要用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向呢？（三）光速同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時(shí)候，先看到禮花，還是先聽(tīng)到響聲呢？ 你知道這是什么原因？（討論回答）光速大于聲速。第五篇：《光的傳播》優(yōu)教教案第一節(jié) 光的傳播教學(xué)目標(biāo)：了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。教學(xué)難點(diǎn)：用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。）二、進(jìn)行新課光源師：我們生活中除燈光外還有哪些發(fā)光的物體呢？（學(xué)生思考并回答）教師板書(shū)學(xué)生所舉實(shí)例（板書(shū)時(shí)有意按一定的分類書(shū)寫）并利用多媒體展示預(yù)設(shè)的發(fā)光體的圖片（如：煙花、極光等學(xué)生不易想到的）。如：生物光源和非生物光源，冷光源和熱光源等。它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。師：鼓勵(lì)學(xué)生用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材大膽的去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。小組展示實(shí)驗(yàn)成果（教師主要圍繞上述三問(wèn)題依次讓小組展示。學(xué)生觀察、回答：光的傳播路徑發(fā)生了偏折。完成光的傳播特點(diǎn)。但是，光在同種物質(zhì)中就一定沿直線傳播嗎？師演示實(shí)驗(yàn)：將4瓶濃度不同的糖水，用自制的漏斗將它們按濃度從小到大的順序，依次緩慢地倒入水槽中。師：演示——光在均勻的糖水中的傳播路經(jīng)。這樣的直線叫光線。更能激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）日食、月食的成因 演示：用三球儀演示日、月食的形成學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并分別說(shuō)出日、月食的成因。）光沿直線傳播的應(yīng)用師小實(shí)驗(yàn)：如何將三個(gè)礦泉水瓶排成一條直線？學(xué)生思考并回答師：除此之外，在實(shí)際生活中光沿直線傳播的應(yīng)用實(shí)例還有哪些？學(xué)生會(huì)想到種樹(shù)，射擊時(shí)瞄準(zhǔn)、排隊(duì)、極光準(zhǔn)直等。光的傳播速度師：出示太陽(yáng)光斜照森林的情景，這說(shuō)明了什么？（承上啟下）生：太陽(yáng)光是沿直線傳播的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。五、作業(yè)：上網(wǎng)查閱有關(guān)光傳播的圖片，并運(yùn)用光的傳播規(guī)律解釋。）教學(xué)反思
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