中班語言活動教學(xué)反思：蝸牛搬家-預(yù)覽頁
【正文】 蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解日曬之苦這個詞的意思。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。為此我降低難度，把這句話改為下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。反思二：蝸牛搬家教學(xué)反思《蝸牛搬家》這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。然后分段理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)，進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。反思三：蝸牛搬家教學(xué)反思一個學(xué)期下來,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。、蝴蝶、青蛙的對話。第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握。反思四：蝸牛搬家教學(xué)反思細節(jié)描寫：小朋友你們，你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了細皮嫩肉、天潮地滑兩個比較有難度的新詞，滑促進幼兒理解故事內(nèi)容。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。我想，通過這樣的方式，幼兒對故事的理解會更好。蝸牛還是害怕，不愿意搬家?？赡苁艿接變呵榫w的影響,我將這個活動了延伸。教 師：吳 2013年1月7日第四篇：中班語言小熊搬家(反思)中班語言《小熊搬家》彭浦實驗幼兒園 耿文俊各位評委大家好：我是來自上海市閘北區(qū)彭浦實驗幼兒園的教師耿文俊，“小熊搬家”源于中班主題活動中的一節(jié)語言活動。利用多媒體通過第一環(huán)節(jié)：介紹場景——引起興趣；第二環(huán)節(jié)：情景操作——請幼兒自己動一動，試一試；第三環(huán)節(jié)：新嘗試——發(fā)現(xiàn)新的方法；讓幼兒能更加直觀的感受這個過程。通過預(yù)設(shè)小步遞進的3個環(huán)節(jié)“小熊房間里有什么—小熊整理自己的玩具—小熊搬家”，幼兒跟著媒體互動，體驗有條不紊的整理玩具搬家的過程。然后，小熊拿著玩具來到停車場，播放倒車的音效，利用自定義的路徑直觀的表現(xiàn)出車的出發(fā)和離開。但是沒有出現(xiàn)疊放的方法。換成請朋友說說就可，沒有必要花費大筆墨在這個環(huán)節(jié)里進行操作。通過此活動的實踐，我明白了：媒體要為教育教學(xué)服務(wù)，為重難點落實服務(wù)。活動目標：，喜歡傾聽故事?；顒舆^程：一、觀看課件、情景導(dǎo)入教師出示小熊圖片提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢？有可能是什么事情呢？引出新詞匯：什么叫做搬家？小結(jié)：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。我們也要向它學(xué)習(xí)，動動腦筋，將玩具整理好送回家。瞧，小熊的玩具可真多啊，“木珠呀，皮球呀，彩色積木呀，小木槍呀，還有小布熊和三輪車這么多玩具怎么拿？小熊叫媽媽來幫他。小熊先拿來一根線，把木珠穿成項鏈，套在自己的脖子上，又找來一只大竹籃，把玩具全部放在籃子里，掛在三輪車的把手上，讓小布熊坐在小汽車里，系在三輪車的后杠上。在出示小熊搬家的圖片和講述故事后再請孩子們進行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。整個活動孩子在情境中了解做任何事情都要有條理，在游戲中積累了生活經(jīng)
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