【正文】 在這個(gè)班進(jìn)行鋪開的詢問?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀寫，很難收到高效。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。詞匯是文化信息的主要濃縮。但是小學(xué)英語的閱讀資源實(shí)在太少了，學(xué)校也沒能在這個(gè)方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高，可以幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。例如Good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語里必需是Good 在前的順序。學(xué)生在開展個(gè)人活動、小組活動時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。第三篇：五年級英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思霍市三小張勃本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z。我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我常常進(jìn)行鼓勵，這是幫助初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。對學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵，不僅可以寫上“Good!Verygood!”等，還可以貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫?？梢砸髮W(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生開展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時(shí)利用了實(shí)物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說幾遍，學(xué)生熟悉了，難度降低了，同時(shí)還讓學(xué)生到前面來介紹，既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為那些英語不是很好的學(xué)生提供了證實(shí)和展示自我的機(jī)會，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開。第一組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對后進(jìn)生的提拔。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會?？梢?，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。然后,讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。在新課教授部分，實(shí)行了聽力先行，感知新語言。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體?；仡櫸疑险n的過程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。精心制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。我還努力運(yùn)用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽英語、說英語的環(huán)境。四、成功的激勵、獎勵機(jī)制。本人設(shè)計(jì)的游戲活動偏少，使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。他說：對于這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，我的每一節(jié)課都是用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備的。因此作為一老師，尤其是一名年輕老師，需要不斷的看書，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，只有這樣才能在教學(xué)上得心應(yīng)手。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。五年級英語教學(xué)反思6小學(xué)五年級下英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，而不僅僅靠唱、玩和游戲來維持學(xué)生持久的興趣。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫五種能力是可以互補(bǔ)的。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假語言的產(chǎn)生。外族文化知識的獲取，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。五年級英語教學(xué)反思7我教的是五年級，有四個(gè)班，在講十七課時(shí)，前面兩個(gè)班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時(shí)我做了充分的準(zhǔn)備，明信片和信的實(shí)物，電子郵件的圖片，利用這些實(shí)物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an write an on a ，然后問學(xué)生：What’s this?學(xué)生回答：This is an 。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐！五年級英語教學(xué)反思9激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教師的基本任務(wù)。還有一少部分學(xué)生，聽課能力很差，所以干脆不聽，對老師布置的任務(wù)完成很差很差。另一方面，在評價(jià)激勵學(xué)生方面，還做的不夠，這是我今后努力的方向。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、在批改作業(yè)方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要方法，同時(shí)也是提高學(xué)生聽力水平的良好手段。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。五年級英語教學(xué)反思11萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學(xué)生所熟知。然后我通過一些圖片讓學(xué)生了解萬圣節(jié)人們都做什么。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把中國的春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)聯(lián)一起講，由共同點(diǎn)引出不同點(diǎn)，比如：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠。教師的激情才能激發(fā)出學(xué)生的激情，繼而引發(fā)課堂教學(xué)的活力，這一點(diǎn)我還存在很大的學(xué)習(xí)空間。本課主要要求學(xué)生掌握幾個(gè)做家務(wù)的四會短語。我個(gè)人也對自己本階段的教學(xué)進(jìn)行了反思，反思如下：一、教學(xué)中需要樹立正確的觀念始終樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第一的觀念，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)英語自信心。要通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我的體驗(yàn)是在英語學(xué)習(xí)的起始階段比較奏效，隨著年級的增高，必須改變活動的角度，以學(xué)生的實(shí)際需求為教學(xué)的突破口，以學(xué)生的能力發(fā)展為教學(xué)的切入點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變自我觀念,創(chuàng)造性地與學(xué)生們共同完成各種任務(wù),并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生多種形式的合理評估，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。在以后的教學(xué)中,我會更加注重這方面的深入研究。另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。五年級英語教學(xué)反思14在每個(gè)單元中都有音標(biāo)教學(xué)，借助音標(biāo)正確讀出不符合讀音規(guī)則的單詞。教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)，從歸納字母讀音入手。但時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。