《狐假虎威》教案（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。把它稱為“森林之王”呢！可是有一天，這只“森林之王”卻沒有斗過一只又瘦又小的狐貍，這是怎么回事呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第六課。指導(dǎo)觀察45頁的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（二）、學(xué)習(xí)課文2—5小節(jié)狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。)④哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(指名讀)(男女生分角色讀。)分角色朗讀2——5小節(jié)。)老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文78自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。懂得“狐假虎威”的意思和寓意。茂密骨碌一轉(zhuǎn)蒙 住百 獸違抗課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文、理解課文。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。學(xué)習(xí)第25自然段。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學(xué)生練讀。）出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ??；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、？隨著學(xué)生的回答，出示“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”（2）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。隨機(jī)板書“假”“威”的意思?！咳?、揭示寓意、拓展升華。）你想對(duì)這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？第三篇：狐假虎威教案教學(xué)設(shè)計(jì)《狐假虎威》（第二課時(shí)）教材簡析：本文是一篇寓言故事，寫的是狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，正確書寫“假”、“借”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。學(xué)生齊讀課題。（3）讓我們一起來讀好這些詞語吧！學(xué)生齊讀。出示課文第一自然段。并與同桌練讀，（3）交流。這時(shí)，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的句子讀一讀。（7）森林里的小動(dòng)物看見了有什么反應(yīng)??？出示第八自然段。（3）齊讀。完成板書。（3）仔細(xì)觀察，寫這個(gè)“假”字時(shí)要注意什么？（左窄右寬，寫得緊湊一些，中間這部分兩橫距離控制好，一橫在橫中線上，“又”字橫在橫中線上。（3）你想提醒大家書寫時(shí)要注意那些地方？（也是左窄右寬，右半部分第一橫短，第二橫長，兩豎左邊低，右邊高）（4）教師范寫，學(xué)生跟著書空，注意要點(diǎn)。我采用找朋友的形式讓學(xué)生組詞，借助多媒體使學(xué)生知道這兩個(gè)字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，這都有利于激發(fā)學(xué)生寫字興趣。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在日常生活中我們看過許多關(guān)于小動(dòng)物的動(dòng)畫片，你們看，今天老師把誰請(qǐng)來了？師：你能說說在你的印象中老虎是什么樣的，狐貍是什么樣的？師：給老師用動(dòng)作展示一下老虎的威猛。指名讀第一自然段。）（二）、學(xué)習(xí)課文2—6自然段狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)再讀2—6小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。)分角色朗讀2——6自然段。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。)這句話概括成一個(gè)成語就是“狐假虎威”，小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。那誰再來讀一讀？ 讀得真神氣！我們一起讀一讀。我們一起來讀一讀?！?老虎：“為什么不敢？”師評(píng)價(jià)：A一下子就找準(zhǔn)了。其他小朋友想一想，哪一個(gè)更好？為什么？（1）、生A:上面一個(gè)更好。（課件骨碌一轉(zhuǎn)變紅）C：我們一起帶著動(dòng)作讀一讀，我發(fā)現(xiàn)一小朋友做得特別好，請(qǐng)他做給大家看看。（3）、狐貍狐貍，你平時(shí)看到狐貍不都是東躲西藏的嗎？現(xiàn)在怎么敢扯著嗓子和老虎說話？預(yù)設(shè)，我一定要有氣勢(shì)，我要騙老虎。一愣這個(gè)詞讀得特別好，看來你真的被狐貍唬住了。我看你有多大的膽子！”）A． 這么兇，還讀出了感嘆號(hào)的語氣呢，會(huì)不會(huì)是真的？我再抓一只試試。一個(gè)漢字就是一幅畫。，老師想和大家一起合作，關(guān)注動(dòng)作，想象動(dòng)作，一起讀好這段話，你們讀狐貍部分，老師讀老虎這部分。A誰來讀一讀？搖頭擺尾這個(gè)動(dòng)作你讀得特別好，老師看到了一只神氣活現(xiàn)的狐貍。，讀出狐貍的神氣活現(xiàn)，讀出老虎的半信半疑。B誰也想讀一讀？大搖大擺這個(gè)動(dòng)作你讀得特別好。呀這個(gè)字讀得特別好，你還讀出了感嘆號(hào)的語氣來。B他撒腿就跑說的特別的好，老師看到了小動(dòng)物對(duì)大老虎的害怕。老師這里出示兩幅圖還有幾個(gè)有意思的詞語，你能根據(jù)老師的提示語，試著把這個(gè)故事講給大家聽嗎？先自己試一試吧。，再試著講講吧，指名藝
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