【正文】 早治療。進(jìn)入高二后，學(xué)校管理嚴(yán)格，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，容量加大，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，個(gè)別學(xué)生感覺不適應(yīng)。比如張大江，喬峰同學(xué)，愛說好動(dòng)，不愿意學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和值日班長輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力措施班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，也是在發(fā)展中壯大的。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。有時(shí)候真覺得跟學(xué)生在一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。一個(gè)學(xué)期過去了，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾。抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)期初，為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)行分塊管理的方法，把班級(jí)工作分成若干崗位，具體工作分為班長全局統(tǒng)籌，學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育活動(dòng)、班級(jí)文化宣傳五大方面，專人負(fù)責(zé)，學(xué)生自主管理。因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，比如保持考試的良好心理、樹立自信心、考前復(fù)習(xí)、考后調(diào)節(jié)心理等，將心理工作無形化轉(zhuǎn)為有形化，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的心理問題。教育，不僅僅依靠學(xué)校老師的說教，父母是啟蒙老師，社會(huì)是檢驗(yàn)人生實(shí)踐的老師。積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在“小火車”集體項(xiàng)目中能夠克服困難，盡最大所能，取得年級(jí)第一名的好成績。每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)，為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣無論是自習(xí)課，還是老師上課，嚴(yán)禁學(xué)生四處張望、課堂上打瞌睡，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)；同時(shí)，鑒于本班學(xué)生的實(shí)際情況，提出在自習(xí)課上，禁止學(xué)生進(jìn)行討論。班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣倡議學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)競爭意識(shí)。（2）、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，整體上不斷進(jìn)步。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過多方面的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)下，班級(jí)管理工作開展得還是比較順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班主任工作小結(jié)如下：一、紀(jì)律方面：一學(xué)期來，極大部分學(xué)生能夠按照學(xué)校的要求去做。從要求衛(wèi)生委員嚴(yán)格監(jiān)督開始，到衛(wèi)生干完以后的檢查落實(shí)，直到最后的衛(wèi)生反饋，且常抓不懈，尤其是想辦法增強(qiáng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任感，起到了不錯(cuò)的效果。四、具體工作：開展激情教育，打響?zhàn)B成教育戰(zhàn)役作為高三班主任，深感自己的任務(wù)重，壓力大，必須要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，營造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，為此我開展了學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育和激情教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣演練，制定了激情班級(jí)口號(hào)和激情誓詞，以唱響紅歌來凈化心靈，以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。本學(xué)期，我們班在遵守紀(jì)律，爭優(yōu)創(chuàng)先上一直保持著良好的狀態(tài)。通過班會(huì)，班委實(shí)施管理，通過班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育。實(shí)踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要方法。還需進(jìn)一步做好學(xué)生思想工作。根據(jù)這一特點(diǎn)，由高一的工作重心主抓“養(yǎng)成”轉(zhuǎn)到高二的“學(xué)風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校每學(xué)期均有詳細(xì)周到的工作計(jì)劃，只要能讓班級(jí)認(rèn)真地配合與落實(shí)，良好的班風(fēng)班貌的大體框架便已形成；剩下的便是班主任對(duì)諸如班級(jí)早讀、課堂、出操、自習(xí)、晚自習(xí)紀(jì)律，遲到早退，曠課缺勤等班級(jí)常規(guī)的進(jìn)一步細(xì)化、強(qiáng)調(diào)和切實(shí)落實(shí)。所以間操回來后的時(shí)間就成了我每天的小總結(jié)的時(shí)間，幾乎每一次這個(gè)時(shí)間段的總結(jié)都是通過對(duì)間操跑步的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，遷移到對(duì)前一天的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的小總結(jié)，激勵(lì)他們要奮發(fā)向上，不服輸！在得到值周老師的表揚(yáng)肯定后，學(xué)生們的認(rèn)真度又提高了不少，這正是我想要的良性循環(huán)。這種說法終于讓我在這次的“藝術(shù)節(jié)”中的“大合唱比賽”中體會(huì)到她的藝術(shù)性。這一首歌因?yàn)檫@兩名學(xué)生而變得有意義，集體的凝聚力也因這首歌、這次活動(dòng)而加強(qiáng)。他放學(xué)不回家，打球、看電影，期中成績下降非?？?。）片刻后，我再使用了極為溫柔口氣接著說：“我非常理解你，偌大的房子里獨(dú)處的孤單讓你非常留戀與同學(xué)相聚的時(shí)光，更希望人為的延長這種片刻的溫暖。如果說高一是習(xí)慣養(yǎng)成階段，高三是高考的沖刺階段，那么高二就是知識(shí)積累的關(guān)鍵階段，所以在高二階段“學(xué)風(fēng)”建設(shè)就非常重要。在期中考試后的那次總結(jié)班會(huì)中，魯主任發(fā)的材料，對(duì)學(xué)生的震動(dòng)作用非常大。在元旦前的那一周，我怕我的學(xué)生再次發(fā)生“十一黃金周” 完成不了作業(yè)的現(xiàn)象，我這次先下手為強(qiáng)，于是我分三撥的利用晚自習(xí)、下午自習(xí)的時(shí)間召開了三十多個(gè)學(xué)生的家長會(huì)，會(huì)上詳細(xì)的向家長解釋了這次家長會(huì)的緣由，目的，主要說的是2006年對(duì)學(xué)生來講是挑戰(zhàn)，但也是重要的機(jī)會(huì)。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的思想教育不可能脫離日常生活而單獨(dú)進(jìn)行。幫扶對(duì)象的座位都調(diào)整為或同桌、或前后桌，固定“互幫”時(shí)間等等。最后以一句話來結(jié)束：班主任工作是科學(xué)，是藝術(shù)。我主要做了以下的工作：一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表揚(yáng)。開學(xué)初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的期中考學(xué)習(xí)目標(biāo)，期中考后又讓他們制訂好期末考學(xué)習(xí)目標(biāo)及三科會(huì)考科目的目標(biāo)。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。上課時(shí)，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請(qǐng)班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。（3）、及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說理。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。搞好學(xué)習(xí)園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內(nèi)容，增長學(xué)生見聞，在班上開設(shè)信息欄，定期公布全班學(xué)生成績，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。積極及時(shí)做好家訪工作。為此，我會(huì)耐心地同家長分析問題并共同協(xié)作好去解決問題，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一