【正文】 直觀性原則”，即最能直接表達(dá)或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說明題干意思的入選，只能說明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題干問題的題肢入選；四是“對(duì)應(yīng)性原則”，即題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干意思對(duì)應(yīng)或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個(gè)或兩個(gè)以上題肢都符合題干內(nèi)容，則符合設(shè)問角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才能解答。一定程度講，這種狀況嚴(yán)重制約了我校高考的備考效益。這樣，大大提高了新教師的課堂教學(xué)能力。為更好地完成學(xué)科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂效率。開學(xué)初，本組制訂了較為詳盡的教學(xué)計(jì)劃，在每周三進(jìn)行的集體備課活動(dòng)中，組內(nèi)成員積極主動(dòng)、認(rèn)真準(zhǔn)備。在全組成員的共同努力下我們已經(jīng)形成了常態(tài)化工作狀態(tài)。我們力求做到每堂課都采用課件教學(xué)，努力構(gòu)建本學(xué)科的課件、導(dǎo)學(xué)案、專項(xiàng)訓(xùn)練、高考真題庫(kù)體系。四、做好常規(guī)工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“雙基”教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們力求做到作業(yè)要規(guī)范，對(duì)問題較大的作業(yè)盡量面批，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在做好新課教學(xué)工作的同時(shí)，本組還非常注重對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。比如學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)政治學(xué)科不重視的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。一、認(rèn)真學(xué)習(xí), 提高素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研究新大綱，促進(jìn)教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，促使教學(xué)上新臺(tái)階，出新成果。二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，“六認(rèn)真”落實(shí)到位發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，學(xué)會(huì)打整體戰(zhàn)最主要的是加強(qiáng)集體備課，備課做到“六認(rèn)真”，個(gè)體備課和集體備課結(jié)合，集體備課每周一次，以分析教材，確定教法為主，以課堂為主，充分發(fā)揮集體備課組的作用，提高備課質(zhì)量。每個(gè)人在收集整理好材料后，相互交流，高一、高二為高三教學(xué)奠定基礎(chǔ)，高三教學(xué)在此基礎(chǔ)上升華，相得益彰，從而提高整個(gè)組的凝聚力與戰(zhàn)斗力。每位任課老師應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)一體化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之難解之疑，努力使每節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。二、教學(xué)措施對(duì)知識(shí)和能力方面的掌握(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)整理歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)高考非常強(qiáng)調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識(shí)切入，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實(shí)際問題。(3)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)并靈活運(yùn)用于課堂教育。從階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)體系的把握和能力的提高。（2）答題技巧。加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹立高考目標(biāo)。積極學(xué)習(xí)課改相關(guān)精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分發(fā)揮政治課程的育人功能，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、探索能力、合作能力，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，力爭(zhēng)2012年高考取得優(yōu)異成績(jī)。10月28日到11月27日，復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》12月3日日—2012年1月3日，復(fù)習(xí)《文化生活》。（三）三輪復(fù)習(xí)：5月初6月初，進(jìn)行系統(tǒng)考練，高考全程模擬考試。把高考信息的搜集、整理與研究作為一件大事予以高度重視，能收到事半功倍的效果。（4）廣泛收集外地市試題（特別是濰坊），從題目中提取高考信息高起點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生能力。認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練質(zhì)量編制導(dǎo)學(xué)案要嚴(yán)把選題關(guān)，凡是科任教師沒有精選改造、親自做過的試卷、題目，不印發(fā)給學(xué)生。保證考試環(huán)節(jié)的完整性。同時(shí)，無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都需要運(yùn)用已知的知識(shí)解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重有多少，能力分?jǐn)?shù)有多少，但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識(shí)，再有能力也只能是望題興嘆。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。突出能力一直以來，很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的黑體字就行。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。