義務(wù)教育學(xué)?？h域內(nèi)校長、教師定期交流制度-預(yù)覽頁
【正文】 從上到下的一項剛性政策要求。（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排實施。義務(wù)教育階段各學(xué)校要認真落實“一把手”負總責(zé)和學(xué)校班子成員共同負責(zé)的工作機制，切實加強對交流工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)政策規(guī)定及學(xué)校實際情況，集體研究確定本校教師交流計劃和交流人選。（三）加強協(xié)作配合，履行工作職責(zé)。組織部門要按干部管理權(quán)限，會同教育部門全力推進校長交流輪崗工作，優(yōu)先任用有農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職的人員擔(dān)任校長，及時做好交流輪崗校長的任免；編制部門要按照“嚴控總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況，實行教師編制動態(tài)管理；財政部門要積極為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供支持；人社部門要做好行政指令性交流人員的調(diào)動工作，履行好崗位設(shè)置的宏觀調(diào)控職責(zé)，并根據(jù)編制變動情況，及時調(diào)整中小學(xué)崗位設(shè)置方案，逐步提高農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位比例。一、指導(dǎo)思想擴大校長、教師交流覆蓋面，改善校長、教師資源的初次配置和再次配置，推進區(qū)市域內(nèi)優(yōu)質(zhì)校長、教師資源共享，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長、教師管理制度和資源均衡配置機制，縮小城鄉(xiāng)、校際差距，促進區(qū)市域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進教育公平、提升教育質(zhì)量，推動我市教育現(xiàn)代化全面實現(xiàn)。堅持以人為本，因地制宜, 結(jié)合地區(qū)特點，關(guān)心交流校長、教師的實際困難，完善配套措施，解決校長、教師后顧之憂，保障交流工作實施的長期性和實效性。原則上在同一區(qū)市范圍內(nèi)公辦義務(wù)教育學(xué)校之間進行校長、教師的交流。有鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校的區(qū)市，以城鄉(xiāng)學(xué)校之間交流為主。四、交流條件（一）校長：在同一學(xué)校連續(xù)任職滿2個聘期（每個聘期為3年），男校長55周歲、女校長50周歲以下。（二）校長、教師交流比例每年不低于符合交流條件人數(shù)的10%。骨干教師的范圍包括具有區(qū)市以上青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)名師、優(yōu)秀教師、特級教師等稱號的教師。（五）教師交流原則上在暑假期間進行，校長交流操作時間按照校長職級制有關(guān)規(guī)定進行。各區(qū)市應(yīng)建立教育、編制、人社、財政等部門組成的校長、教師交流的聯(lián)席會議制度，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和政策指導(dǎo)，明確校長、教師交流的具體要求和支持政策，共同促進校長、教師交流工作。要做好校長、教師交流的政策宣傳和思想教育工作，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍，進一步激發(fā)校長、教師的積極性、主動性，確保校長、教師交流取得實效。完善“區(qū)（市）管校用”義務(wù)教育教師管理制度，實現(xiàn)由區(qū)市教育行政部門依法統(tǒng)籌管理校長、教師的人事關(guān)系和聘任交流；委托學(xué)校依法與教師簽訂聘任合同，負責(zé)教師的使用和日常管理。人社部門：視情提高農(nóng)村學(xué)校中、高級教師崗位比例，推動區(qū)市域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例的總體均衡。財政部門：切實保障參加交流校長、教師的工資待遇，并制定優(yōu)惠傾斜政策。（三）強化考核管理。這項活動的開展有利于城鄉(xiāng)之間相互取長補短，共同發(fā)展，尤其是促進農(nóng)村教育的辦學(xué)水平，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進農(nóng)村教師的專業(yè)成長具有重要意義。要拜經(jīng)驗豐富的老師為師，虛心學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入課堂，在交流學(xué)校要做到每周聽至少兩節(jié)課，并做好聽評課記錄，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和理念。要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在縣城學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理等方面及時反饋到自己的學(xué)校去，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同學(xué)習(xí)共同進步，全面提高自己學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。，拜學(xué)習(xí)、幫扶老師：苗桂紅老師。這一點，是喜是憂，其實多說無益，最明顯的也是最實際的就是喜憂參半。那么這部《意見》究竟有沒有治療這個教育頑疾的功效呢？《意見》作為教育部頒布的一部重量級的教育政策，應(yīng)該說它的能量還是十分看好的。然而，校長、教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵，輪崗勢必會引起學(xué)生家長對教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍穩(wěn)定性的擔(dān)憂?！兑庖姟分荚诮y(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行校長教師交流輪崗，破解擇校難題，標明了推進教育均衡發(fā)展的改革方向。在鼓勵性上將，這將充分調(diào)動人民教師奉獻祖國，投身教師的光榮事業(yè)，以此為核心對輪崗后的校長、教師定責(zé)任、定方向、定任務(wù)，明確校長、教師在輪崗交流期間的奮斗目標，并將實現(xiàn)確定的責(zé)任、任務(wù)等作為考核評估的重要依據(jù)，對考核評估優(yōu)秀的校長、老師給予物質(zhì)和精神獎勵，及時調(diào)換那些工作倦怠、缺乏激情的校長、老師，保證校長、教師們更具緊迫感和責(zé)任感、更有主動性和積極性，保證教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。但我們?nèi)杂行判耐ㄟ^一系列配套制度的跟進確保校長教師輪崗制收到實實在在的成效，進而逐步縫合現(xiàn)存的教育水平和教學(xué)質(zhì)量差距。要模范履行教學(xué)“五認真”，做到認真?zhèn)湔n、認真改作、認真上課、認真輔導(dǎo)、認真考核。在師德方面，支教教師要認真遵守受援學(xué)校各項規(guī)章制度，服從受援學(xué)校的工作安排，敬業(yè)奉獻，熱愛學(xué)生，努力發(fā)揚教師吃苦耐勞精神，在思想作風(fēng)和言語行為方面嚴格要求自已，處處為受援學(xué)校的廣大師生作出榜樣。城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校要定期互派若干中層干部到對方學(xué)校頂崗交流，擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。三、完善城鄉(xiāng)師資交流保障機制，為城鄉(xiāng)教師交流保駕護航。交流結(jié)束后，要將交流人員目標完成情況反饋到原單位進行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。注重總結(jié)提高。
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