【正文】 教育（1）應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施；使學(xué)生學(xué)會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；根據(jù)不同學(xué)科，邀請科任老師與其交流。個性與共性教育（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學(xué)認(rèn)識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合（1）結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。第四篇：七年級4班班主任工作計劃 huangshihu班主任工作計劃七年級4班新的一學(xué)期又開始了，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練和洗禮，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面的習(xí)慣有所養(yǎng)成，但有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。但是自制能力有待于加強(qiáng)，上課時愛隨便說話或者做小動作的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正。本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的課外活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。所以身為班主任，首先就是要對得起學(xué)生，其次還是要對得起學(xué)生，最后還是要對得起學(xué)生。堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的團(tuán)隊精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。因此，作為一名班主任，我更應(yīng)該努力去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。團(tuán)隊精神教育(1)抓好每一次班會。心理品質(zhì)教育(1)應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施；使學(xué)生學(xué)會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；(2)自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。如：學(xué)校的各項活動向班委會、團(tuán)支部招標(biāo)，班級的班會、活動向同學(xué)招標(biāo)。(4)正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責(zé)任感的創(chuàng)新。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。進(jìn)入了初中生活，班主任工作更加繁重。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。設(shè)立定期評價制度：以班級紅花榜等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。六、重視主題班會與主題隊會的開展。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。21世紀(jì)將是計算機(jī)的時代，21世紀(jì)的競爭，將是計算機(jī)水平的競爭。下面筆者就如何在中小學(xué)普及計算機(jī)教育問題，談點(diǎn)淺見?，F(xiàn)在世界各國都非常重視中小學(xué)計算機(jī)教育。二、電腦配置要高檔次在電腦配置上，我們曾經(jīng)走過彎路，在一些學(xué)校配置了中華學(xué)習(xí)機(jī)，結(jié)果因功能不全和落后，而被逐漸淘汰了。1993年全國電腦銷量調(diào)查表明：%，%，%。三、經(jīng)費(fèi)投入要高標(biāo)準(zhǔn)一臺386電腦，30004000元。有的教師根本沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)，就”趕鴨子上架“，結(jié)果是教師教的吃力，學(xué)生不知所云，沒有很好地發(fā)揮設(shè)備的效益。五、重點(diǎn)學(xué)校要高要求不少的重點(diǎn)中小學(xué)根據(jù)國家教委1992年頒發(fā)的中小學(xué)電化教育設(shè)備配備的規(guī)定，開展了計算機(jī)教育。六、軟件開發(fā)要高質(zhì)量現(xiàn)在世界各國和地區(qū)都十分注重開發(fā)CAI(計算機(jī)輔助教學(xué)軟件)。但效益來自管理，來自嚴(yán)格要求。有了這條路，就可以迅速傳遞信息，縮短人與人之間的距離，使空間和時間發(fā)生變化。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式評價要求構(gòu)建傳統(tǒng)的教學(xué)模式在科技未發(fā)達(dá)的時代，培養(yǎng)造就了一批批人才，為社會發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。一、對課堂教學(xué)模式的評價教師講得好，是否是課堂教學(xué)的最佳模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的教師總是要認(rèn)真設(shè)計教案(即備課)，教案的內(nèi)容是教學(xué)要求或目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)等等，也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式圍繞這堂課如何傳授，教師如何講授，學(xué)生才容易接受，忽視學(xué)生如何學(xué)，如何學(xué)到知識，乃至運(yùn)用知識。在當(dāng)今的教育中，知識已經(jīng)成為公開的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種知識的信息，比過去學(xué)生學(xué)習(xí)的課外空間寬廣的無法比擬。曾經(jīng)有這樣一個故事。一堂優(yōu)質(zhì)課，教師重在指導(dǎo)，學(xué)生重在參與傳統(tǒng)教學(xué)，我們把教師講得好、講清楚作為一個評價的重要依據(jù)，而今天我們必須把學(xué)生的參與作為評價課堂教學(xué)的一個重要依據(jù)。杜朗口教學(xué)模式中：腰桿筆直地聽講的學(xué)生不見了，取而代之的是一個個幾乎可以自由走動，但卻神情專注的學(xué)習(xí)者。課堂教學(xué)效果的好壞與語言表達(dá)能力水平的高低有著密切的關(guān)系。這是不規(guī)范的一個典型。教具的規(guī)范性課堂教學(xué)離不開教學(xué)工具。但是，課堂教學(xué)教師的一舉一動，學(xué)生都會加以模仿，而且是極具崇拜的?！敖處煴仨毬男新氊?zé)，科學(xué)是來不得絲毫偏差，否則，”差之毫厘，謬以千里“。下等學(xué)生表現(xiàn)為每堂課只能接受一部分，其余的還需強(qiáng)化，基本特點(diǎn)是”跟不上“。如果在課堂教學(xué)中，設(shè)計的題目偏難，那么中下等學(xué)生的創(chuàng)造性才能遭到壓抑、不能發(fā)揮出來。知識系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識重在梳理，使之系統(tǒng)化。我們提倡在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化。只有教師充滿激情，學(xué)生自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。如有位地理教師在課堂上這樣說：”我們一起來乘著心的翅膀，越過海洋，走進(jìn)熱帶雨林…“教師的激情來自于有顆孩童的心，心心溝通，產(chǎn)生思想的火花，成就課堂教學(xué)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，隨著科技的發(fā)展，我們依據(jù)戰(zhàn)爭的理論”天時地利人和“，認(rèn)為課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，課堂是教師角色轉(zhuǎn)換的平臺，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)主體的”舞臺“，有利于展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，有利于學(xué)生認(rèn)識真理，發(fā)現(xiàn)真理，有利于學(xué)生表現(xiàn)自己的成功，有利于載著成功的喜悅，更加充滿激情投入到學(xué)習(xí)中去，走上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)