【正文】 涵蓋面極廣，不僅中外作者的詩(shī)歌都有收錄，而且內(nèi)容也極其廣泛，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)歌，也有表達(dá)美好愛(ài)情的，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)過(guò)去的回憶，對(duì)故土的眷戀，對(duì)親情的懷念。朗讀的知識(shí)與能力。感悟和運(yùn)用語(yǔ)言、豐富并提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。了解并感受詩(shī)歌與生活的關(guān)系，讓學(xué)生在自己的生活中尋找詩(shī)歌，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。三、中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程的分析中學(xué)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中要學(xué)會(huì)很好的把握節(jié)奏，安排好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生更好的品讀詩(shī)歌?？梢哉页鲞m合的背景音樂(lè)，配上背景音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生來(lái)讀，學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)奏中感受著詩(shī)歌的韻律美。第二步：再讀詩(shī)歌，了解作者以及寫(xiě)作背景。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。第三步：細(xì)心解讀課文，領(lǐng)略詩(shī)歌意境美。如八年級(jí)下冊(cè)的《海燕》這篇課文，刻畫(huà)了勇敢的精靈——海燕的戰(zhàn)斗英姿，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者不朽的形象和堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌中具體形象的象征意義，然后再結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)還原當(dāng)時(shí)作者寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)的心理狀態(tài)，再讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。所以要注重詩(shī)歌的整體美感，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象。要進(jìn)入詩(shī)歌的意境就要反復(fù)的涵詠和誦讀，這樣才能感受到詩(shī)歌的意境美和深刻的內(nèi)涵。長(zhǎng)沙》一課，在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)多次朗讀，要求學(xué)生朗讀時(shí)感情充沛、神色凝重，讀的蕩氣回腸，感人肺腑。第五步：仿寫(xiě)詩(shī)歌，提高詩(shī)歌感悟詩(shī)歌的能力?？傊F(xiàn)代詩(shī)教學(xué)，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，著力于誦讀背誦，少做無(wú)為的分析，指導(dǎo)學(xué)生重在品味詩(shī)的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)詞的意象、意境，體會(huì)詩(shī)詞的情感，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。一、現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，生動(dòng)的語(yǔ)言。第六，詩(shī)貴含蓄。二、那么，該怎樣下筆寫(xiě)詩(shī)呢？（情感、想象、修辭、反常、點(diǎn)面）寫(xiě)詩(shī)的第一個(gè)條件是有感而發(fā)（情感）詩(shī)言志。什么是詩(shī)歌語(yǔ)言？這種詩(shī)歌語(yǔ)言必須是提煉出來(lái)的藝術(shù)語(yǔ)言。“自然感覺(jué)”這樣表達(dá)：“我的思緒穿過(guò)窗戶飛向白云深處”、“心在胸膛里跳動(dòng)”。心穿過(guò)窗戶飛向藍(lán)天。夢(mèng)穿過(guò)窗戶飛成朝霞?？瓷讲粌H僅是山，看水不僅僅是水。剛才做練習(xí)用的思維方式叫發(fā)散性思維?！皦?mèng)穿過(guò)夜色在星光中微笑。藝術(shù)感覺(jué)是可以訓(xùn)練的，這種訓(xùn)練的方法與訓(xùn)練想象力是一樣的。寫(xiě)詩(shī)的第三個(gè)條件是要運(yùn)用各種修辭手法和寫(xiě)作技巧（修辭）優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言是詩(shī)歌的重要特征，它是借助于大量運(yùn)用象征手法和各種修辭手法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。平常我們也愛(ài)用象征，如用“梅花”來(lái)象征堅(jiān)貞不屈，用“蠟燭”來(lái)象征默默奉獻(xiàn)。（反常）詩(shī)的語(yǔ)言超越一般的語(yǔ)法規(guī)律，它具有跳躍性、顯著性和超常性的特點(diǎn)。（當(dāng)然這也是修辭中的一種叫做通感的手法）?！帮L(fēng)”“霜”二字，給人磨難與成熟的人生體驗(yàn)。擴(kuò)充步驟常見(jiàn)的有：擴(kuò)充成一個(gè)完整的畫(huà)面；擴(kuò)充成幾個(gè)畫(huà)面；擴(kuò)充成一個(gè)事件……怎么擴(kuò)展？沒(méi)有，也不應(yīng)該有固定的模式。大家今天在這里學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，此景此情，能不能提煉出一句用藝術(shù)感覺(jué)來(lái)表達(dá)的詩(shī)句呢？來(lái)做一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作的練習(xí)吧。想好的就舉手，把你的靈感跟大家分享。但必須盡快丟掉拐杖，因?yàn)樗囆g(shù)作品的生命就是創(chuàng)新。酸甜苦辣咸全都嘗遍，拿起筆來(lái)自然思如泉涌。那些與時(shí)俱進(jìn)、充滿創(chuàng)意的新歌在給我們美的享受的同時(shí)，又給了我們多少創(chuàng)意和啟發(fā)啊。永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)。我被青春撞了一下腰。你是我永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)。才明白愛(ài)恨情仇，最傷最痛是后悔。如：積累好詩(shī)文。隨時(shí)記下靈感的火花，經(jīng)常把靈感、創(chuàng)意擴(kuò)成詩(shī)歌。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和寫(xiě)作實(shí)踐，不斷提高鑒賞能力。有一位詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人在年輕的時(shí)候不去寫(xiě)詩(shī)，他便錯(cuò)過(guò)了人生最美好的時(shí)光。艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——詩(shī)的笑，畫(huà)的笑：云的留痕，浪的柔波。東墻上海棠花影，簇簇說(shuō)是永遠(yuǎn)的秋月。那些所謂的哲理詩(shī)和他相比，根本就不在一個(gè)檔次。不過(guò)，很多權(quán)威評(píng)論家的解釋卻是作者本人不能茍同的。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。它月光一般輕輕地，從你那兒潛潛走過(guò)；為我把你的夢(mèng)境銜了來(lái)，像一只緋紅的花朵。你夜的嘆息似的漸近的足音我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)，麋鹿馳過(guò)苔徑細(xì)碎的蹄聲。那歌聲將火光一樣沉郁又高揚(yáng)，火光一樣將我的一生訴說(shuō)。當(dāng)夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉(zhuǎn)眼地望著我的眼睛。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地 默默行著，冷漠，凄清，又惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。八月的風(fēng) 在遠(yuǎn)處來(lái)回的刮，來(lái)回的，刮 然后在蘇州城外，緩緩?fù)Ｏ履阕隈R背上，把我，把黃昏里的顏色 一滴一滴地搬至另一個(gè)國(guó)家 我是前朝一書(shū)生，抱著你的照片，行至獅山腳下 我在獅山腳下一蘭若寺里種花到秋天、到冬天、到春天、到夏天 到晚年。充滿天地。2004/9/23/古詩(shī)十九首—蠟辭蠟辭土反其宅。我終于可以相信，已經(jīng)挨到秋天了 我們站在天子腳下面面相覷。告訴你吧，世界我不相信！縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。那是五千年的象形文字，那是未來(lái)人們凝視的眼睛。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。我就有了向往的方向—— 飄蕩，飄蕩，飄蕩，—— 整個(gè)天空都是我的方向。笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進(jìn)了你的心窩。三、第八首，廢名的《星》。昨夜夜半的星，清潔真如明麗的網(wǎng)，疏而不失，春花秋月也都是的，子非魚(yú)安知魚(yú)。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。五、第六首，鄭愁予的《錯(cuò)誤》。這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。七、第四首，馮至的《蛇》。他的《南方的夜》也好到讓人無(wú)話可說(shuō)。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預(yù)言中的年輕的神？ 你一定來(lái)自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。不要前行，前面是無(wú)邊的森林，古老的樹(shù)現(xiàn)著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒一樣交纏著，密葉里漏不下一顆星星。我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，消失了，消失了你驕傲的足音……呵，你終於如預(yù)言所說(shuō)的無(wú)語(yǔ)而來(lái)無(wú)語(yǔ)而去了嗎，年輕的神？語(yǔ)言華麗的極限是什么？這個(gè)就是。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘 像我一樣，像我一樣地 默默行著，冷漠，凄清，又惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。t understand I love The most distant way in the world 不是我就站在你面前 is not that you39。t change my most distant way in the world 不是我不能說(shuō)我想你 is not that I39。t be seen from So the most distant way in the world 不是瞬間便無(wú)處尋覓 is not the light that is fading It is the coincidence of us便注定無(wú)法相聚 is not supposed for the So the most distant way in the world 是飛鳥(niǎo)與魚(yú)的距離 is the love between the bird and One is flying at the sky, 一個(gè)卻深潛海底 the other is looking upon into the sea.第五篇：現(xiàn)代詩(shī)《金色花》假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。詩(shī)人在《云與波》中寫(xiě)那孩子有一種想融入云和波的生命之中的強(qiáng)烈愿望。這樣他就能隱藏起來(lái)，避過(guò)媽媽的耳目，然后再作為一個(gè)孩子回到她的身邊。這是對(duì)媽媽精神上的慰藉。那孩子故意不告訴媽媽自己在哪里。它雖然寫(xiě)的是“看風(fēng)景”，但筆墨并沒(méi)有揮灑在對(duì)風(fēng)景的描繪上，只是不經(jīng)意地露出那橋、那樓、那觀景人，以及由此可以推想得出的那流水、那游船、那岸柳……它就像淡淡的水墨畫(huà)把那若隱若現(xiàn)的虛化的背景留給讀者去想象，而把畫(huà)面的重心落在了看風(fēng)景的橋上人和樓上人的身上，更確切地說(shuō)，是落在了這兩個(gè)看風(fēng)景人在觀景時(shí)相互之間所發(fā)生的那種極有情趣的戲劇性關(guān)系上。詩(shī)的上節(jié)以寫(xiě)實(shí)的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對(duì)風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對(duì)橋上人的無(wú)限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無(wú)情”的戲劇性場(chǎng)景?？烧l(shuí)又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺(jué)中得到了回報(bào)。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴?mèng)中人，不正因?yàn)樗且庵腥说木壒蕟?？?shī)里雖然沒(méi)有一句愛(ài)情的直露表白，但這個(gè)玫瑰色的夢(mèng)又把那沒(méi)有表白的愛(ài)情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個(gè)夢(mèng)再來(lái)反思白日里的那一“看”，不是更覺(jué)得那質(zhì)樸無(wú)華的一“看”纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人遐思無(wú)盡嗎？如果僅以“日有所思，夜有所夢(mèng)”的構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)單戀之情的奇妙迷人，那就顯得太平庸一般，流于俗套了。在這里，“落花有意，流水無(wú)情”這句千百年來(lái)伴隨人生長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)給人以惋惜、懊喪的格言也失去了它真理