【正文】 動機及時疏導(dǎo)孩子的不良情緒讓孩子學(xué)會自理、自立和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃四、家長交流家長相互交流在教育孩子適應(yīng)新環(huán)境方面的心得和經(jīng)驗，談?wù)劷窈蟮木唧w做法。找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因,并幫助孩子找出解決問題的辦法。[教學(xué)難點] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關(guān)系。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會活動打下基礎(chǔ)。因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作，學(xué)會與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。競爭對手永遠都會存在，假如沒有了競爭對手，自身的發(fā)展也就停止了。過高的目標(biāo)既加重孩子的負擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對自身的要求?！駧秃⒆咏⒑椭C、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。嫉妒不僅會破壞同伴關(guān)系，也會似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。第二、幫助孩子樹立自信。五、布置作業(yè)：跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會合作的重要和樂趣?！窘虒W(xué)難點】如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。與家長交流：您認為自己的孩子有哪些不良習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師總結(jié)：矯治磨蹭要對癥下藥。教師與家長共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）幫助孩子樹立時間觀念?？傊?，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。做某件事情，需要多長時間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進行。改善評價角度，少說“慢”。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。任務(wù)適度，留有空閑。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題?！焙⒆邮艿秸娴募睿蜁谙麓斡幸庾R地提醒自己快點兒。【教學(xué)重點】使家長了解孩子適應(yīng)不良心理的表現(xiàn)，幫助家長找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。入學(xué)適應(yīng)不良，是初中生常見的一種適應(yīng)性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。教師總結(jié)：初中生適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)緊張、焦慮 因為學(xué)習(xí)場所便了，同學(xué)便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學(xué)的學(xué)生難免產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理體驗。敏感、多疑因為缺乏安全感，對周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。③學(xué)習(xí)環(huán)境的變化學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏的變化、學(xué)習(xí)要求的變化、學(xué)習(xí)氛圍的變化以及學(xué)習(xí)方式的變化造成了孩子對學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)。（4）受關(guān)注程度下降造成心理落差是部分新生適應(yīng)不良的直接原因小學(xué)中的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部由于競爭對手的增加使他們失去了原來的優(yōu)越地位，產(chǎn)生巨大的心理落差會導(dǎo)致孩子抑郁、焦慮。六、家長作業(yè)觀察孩子有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)。幫助家長了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和方法？幫助家長明確初一學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要做好那些適應(yīng)？指導(dǎo)家長如何有效地幫助孩子做學(xué)習(xí)的主人？[教學(xué)重點]：引導(dǎo)家長客觀冷靜地分析孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助家長耐心科學(xué)有效的指導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人。在講課之前，我先給大家講個小故事：二、故事切入：故事一[學(xué)生小明]:小明滿載著小學(xué)的回憶,步入了初中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愈快的學(xué)習(xí)生活,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學(xué)相比更是有天壤之別。于是小明再硬著頭皮預(yù)習(xí)，每天都要弄到很晚才能睡覺。細打聽才恍然大悟：原來李陽上過小初銜接班，差不多第一學(xué)期的數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科在入學(xué)前就已經(jīng)學(xué)完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎(chǔ)就差，這樣一來我可就更完蛋了。原以為孩子進入初中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學(xué)畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學(xué)習(xí)，可是結(jié)果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。由于個體的差異性,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能夠持久,初中生還處在學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性得以鞏固。一門課如果上來你學(xué)的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學(xué)習(xí)就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。(4).鍛煉抽象的思維能力。遇到新困難，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多跟老師、父母溝通。指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，可幫助孩子進行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標(biāo),再制定初一的小目標(biāo),再制定本學(xué)期的子目標(biāo),做到有計劃,，我稱它為“成功八步”。抓住本章節(jié)的重點和難點，進一步的鞏固并檢查學(xué)習(xí)計劃的進度情況，并制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計劃，這樣持之以恒、循序漸進貫穿整個學(xué)習(xí)過程，就不愁學(xué)習(xí)不好！第八步：課外學(xué)習(xí)支持和鼓勵孩子積極參加課外學(xué)習(xí)。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內(nèi)容是：初中一年級《第三章一個籬笆三個樁幫助孩子學(xué)會交往》，歡迎各位家長準(zhǔn)時到來！謝謝大家！再見！第五篇：牽手兩代三年級教案牽手兩代—幸福路上第三冊第一講一 教學(xué)背景各位老師：大家好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。二、我的學(xué)習(xí)有點難。三教學(xué)流程：可根據(jù)實際情況自行設(shè)計 如，（一）閱讀教育故事首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評價學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。二是作業(yè)并不是很多，只是個別孩子感覺多。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。教師針對家長的困惑和專家的建議進行總結(jié)。