【正文】 題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書，用心去感受。三、課外延伸發(fā)展想象藍(lán)天白云，多美的景色?。】墒悄憧础ㄕn件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)：以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。）③“有很高的大樓房”（這樓房真大，真高??！)④“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）⑤“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）（在一起開會(huì)做游戲唱歌跳舞下棋互相贊美……）師生間，同學(xué)之間可互相表演作客的情景5，老師看出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。你們瞧，太陽(yáng)出來了。這么美的藍(lán)天白云，小朋友喜歡嗎？我們美美的一起把課文讀一遍吧。★★★ ★找找關(guān)于云的 故事，看看書，想想云是怎樣形成的。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。（1）房是個(gè)生字，哪位寫字高手愿意來為同學(xué)們示范寫這個(gè)字？（2）同學(xué)們說筆畫，我和這位高手來寫。（3）三讀，不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想。小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。誰(shuí)會(huì)造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。正當(dāng)小鳥們玩得開心的時(shí)候，誰(shuí)呼啦啦的吹來了？齊讀第五自然段。（3）書寫時(shí)應(yīng)注意什么？（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。四、學(xué)習(xí)第一自然段（視情況而定）（1）出示第一自然段，指名學(xué)生讀第一自然段（2）交流。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點(diǎn)。（齊讀）復(fù)習(xí)生詞師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場(chǎng)雷陣雨，一會(huì)兒太陽(yáng)公公出來了，把許多云收了進(jìn)去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮?。ɑ脽羝?白云圖）云兒里還藏著詞語(yǔ)呢，誰(shuí)來讀讀它們？（幻燈片2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風(fēng)）二、賞讀課文，情感體驗(yàn)。（幻燈片5:描寫云房子的語(yǔ)句）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會(huì)出來跟小朋友打招呼呢！①指名讀，評(píng)議。（自由背誦，男女生對(duì)背）這些小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫涟。鞣N各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享啊？（學(xué)生上臺(tái)貼事先做好的云房子）剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。能加上動(dòng)作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動(dòng)作小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)習(xí)小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會(huì)……）小鳥們開心極了。（幻燈片10圖、第五自然段）指名讀是呀，好好的云房子怎么會(huì)不見了呢？真奇怪！是誰(shuí)把天空洗干凈了呢？要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你會(huì)感到怎么樣？師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？ 指名讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。你們瞧，太陽(yáng)出來了。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們從小做“大自然的保護(hù)者”吧！1讓我們一起把最后一個(gè)自然段美美地讀好。叫叫他們，跟它們打個(gè)招呼吧！誰(shuí)來分析一下“耍”的結(jié)構(gòu)。完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅。板書設(shè)計(jì)：2云房子千姿百態(tài)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運(yùn)用。在霞光的映照下，房子（），小草（我身邊的白裙子也（）。，強(qiáng)調(diào)要讀出詞的意思來?！?，云房子造好了。，能連起來讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式，可以站著讀，也可以同桌合作讀，還可以加上動(dòng)作，盡情地讀吧?。哼@么美的云房子，怎么把它永遠(yuǎn)留在心中呢？將文字記在心中，是種不錯(cuò)的方法，以后看到天上飄動(dòng)的白云時(shí)，在心中默念著這段文字，那也別有一番滋味哦！10 練說：（1）小朋友今天表現(xiàn)可真棒。、四自然段。（四）學(xué)習(xí)五、六自然段，個(gè)性化朗讀！忽然，呼啦啦刮來一陣風(fēng)，云房子??，云房子??，小鳥們，看到這突如其來的一切，你的心情又怎樣呢？那就帶著這樣的心情來讀一讀。看來只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們將會(huì)在大自然的變化中不斷地尋找到美麗，尋找到快樂！六、板書設(shè)計(jì) 云房子 玩耍變樂作客第五篇：《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與“美”同行，美不勝收――《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《云房子》是蘇教版第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。要想從理解上升到運(yùn)用，還需要我們抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生積累、遷移、運(yùn)用。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，充分感受“有的像（）那樣（）, 有的像（）那樣（）。難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。（多媒體課件）看到這么多白云，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，它們?cè)谡f： “哇，這么多白云！我們來造云房子。（出示第二自然段剩余的句子）你最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你好好地讀一讀！交流：預(yù)設(shè)（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”①老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）。）②指名讀，集體讀。這樣的句子魔力可大了，它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。它可以讓很多人一起開會(huì)或舉行典禮。稍微胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去，只能等減肥后再說了?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到了充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。(2)看著老師，咱們一起來回憶一下。]四、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美看到小鳥們?cè)炝诉@么多有趣的云房子，老師心里也癢癢的，特別想造云房子。）(3)不說水果了，換別的!（交流時(shí)，教師相機(jī)板書不同類的事物，如老虎、汽車等，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。我就及時(shí)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力。]五、角色轉(zhuǎn)化，玩出美過渡：小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣（板書），我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。）（2）探究第四自然段。此處的角色轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。最后提醒學(xué)生從小樹立保護(hù)自然的思想，讓美常駐心田。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成！[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能大大拓寬教材。]板書：22云房子 ： 有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）美、趣有的像（花兒）那樣（美美地開著）有的像（）那樣（）??