一至三年級(jí)語(yǔ)文句子練習(xí)梳理-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。）阿英是苗族小姑娘（）李華今天怎么沒(méi)來(lái)上課（）我多想有一枝馬良的神筆呀（）第１３１頁(yè)學(xué)寫比喻句（用上比喻詞“像”）湖水像一面鏡子。第１３４頁(yè)照樣子寫句子你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。讀句子感受：什么怎么樣。被。第９８頁(yè)照樣子寫句子（用上所給此語(yǔ)）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。第１３６頁(yè)學(xué)寫比喻句（什么像什么）滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。那么多星星，你數(shù)不清呀！讀一讀感受是什么句子，再照樣子。人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。三年級(jí)下冊(cè)第20頁(yè)句子比較（哪個(gè)寫得好，好在那兒）翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。注意讀寫結(jié)合，為習(xí)作做鋪墊；體會(huì)恰體會(huì)用字、用詞、句式上的不同。一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁。審題抓用字、標(biāo)點(diǎn)、表達(dá)語(yǔ)氣的不同第４９頁(yè)體會(huì)比喻句，語(yǔ)言積累青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。我挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！讀一讀感受這樣寫的生動(dòng)，再照樣子寫幾句。今年棉花的質(zhì)量增高了許多。沒(méi)有人吵鬧。在沙灘上快活的奔跑。他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。（改成擬人句），怎能發(fā)現(xiàn)不了駱駝留下的痕跡？（改成陳述句）。（改成把字句），還能找到我的小木匣嗎？（改成用句號(hào)結(jié)束的句子）？德國(guó)法西斯快打到他們的村子了。，全身都淋透了。（改成被字句），怎么能體會(huì)到給予別人的快樂(lè)呢？（改成陳述句），是個(gè)熱鬧的地方。（綠色的 悄悄地），不改變句意。齊齊的語(yǔ)文書被小麗拿走了。睡蓮猶如美麗的少女，在池中露出她如花的笑臉。星星在天空中，眼睛一眨一眨的。把字句： 被字句：（2）同學(xué)們掃完了校園里的積雪。公園里盛開(kāi)著（）鮮花。一、教育思想教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師都有著積極進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。在課題研究方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀的培養(yǎng)是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。讓每位教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都能不斷提高?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開(kāi)課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。二、存在的不足：對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。(什么樣的)媽媽（怎么樣地）縫著（什么樣的）紐扣? 擴(kuò)句練習(xí)。（2）找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞；如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來(lái)，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。c)不改變句子原意。
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