丙中洛中學20xx年學校綜治維穩(wěn)安全自查報告（精選五篇）-預覽頁
【正文】 安全防范工作的領導，對全校師生員工進行安全及法制意識教育。組 長：元付生（校長）副組長：劉春喜 熊政元 周福南（副校長）組 員：字燦鋒 和龍飛 鄧祖權 陶學才 張琳琳 唐春福 李新光 怒福杰 豐玉花 領導小組職責分工：元付生：貫徹落實學校綜治維穩(wěn)工作的方針、政策，結合學校實際，全面研究制定學校綜治維穩(wěn)工作任務。劉春喜：加強對學校保安員和學校值班員的管理，做好平時與節(jié)假日值班與檢查。提高全體師生的法律意識、安全意識、自防互防能力。我校綜治工作以校長元付生為核心，由分管安全保衛(wèi)的副校長熊政元直接領導，由政教處負責日常管理，各部門負責人負責各部門日常安全工作?！秾W校保安員工作職責》：保安員認真履行本職工作，積極巡邏，認真做好來訪登記，搞好校園的綜合治理?！栋踩拿餍^(qū)公約》：共同營造一個和諧、安寧、舒適的居住環(huán)境。安全文明創(chuàng)建的各項工作有計劃進行。學校建立了完善的集人防、物防、技防于一體的校園綜治防控體系。五、加強對師生進行安全意識教育。邀請縣消防大隊領導來校作消防安全知識講座，提高師生消防意識。（1）、加強組織領導，落實綜治維穩(wěn)責任制。（此項可得34分）（4）、綜治維穩(wěn)工作創(chuàng)新。一年來學校未發(fā)生任何安全事故。學校大門口就是丙察公路，大門正對面剛好是一個急轉彎。九、整改意見。一年來，我校認真貫徹國家和上級維穩(wěn)及綜合治理工作的方針政策，機構健全，領導重視，制訂徹實可行的管理制度，層層嚴抓共管，確保了學校良好教學的秩序，促進了學校的教育教學工作，為我校的發(fā)展提供了堅實的后盾，維穩(wěn)及綜治工作取得了良好的成績。落實責任，健全制度，強化考核（1）、按照“分級負責、分級管理、屬地管理、誰主管、誰負責”的管理體制，校長是學校綜治維穩(wěn)工作的第一責任人，明確學校的主體責任，教師的具體責任，并簽訂目標責任書予以確定。各學校要切實加強門衛(wèi)管理，嚴格校門準入制度，嚴防不法分子進入校園蓄意破壞。學?；就晟屏诵@電子監(jiān)控設施，加強學校重要部位和重點時段的安全監(jiān)控，實現(xiàn)人防物防相結合，消除校園安全監(jiān)控盲點。貢山縣丙中洛中學2012年3月20日第四篇：丙麻中學2007綜治維穩(wěn)和平安創(chuàng)建自檢自查報告丙麻中學綜治維穩(wěn)和“平安校園”創(chuàng)建匯報材料尊敬的各位領導：我受丙麻中學校務會的委托，現(xiàn)將我校綜治維穩(wěn)和“平安校園”創(chuàng)建情況向各位領導給予匯報。同時，抓好安全教育、宣傳、檢查、防范工作，要求全體師生員工牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，正確樹立科學發(fā)展觀，站在“三個代表”和構建社會主義和諧社會的高度，按照“安全事故無小事”，“安全第一、預防為主、警鐘長鳴”，“誰主管、誰負責”的原則和方針，充分認識綜治維穩(wěn)創(chuàng)安的重要性，進一步加強責任，轉變作風，加強綜合治理，狠抓各項措施落實，形成主要領導作為第一責任人，親自布置、主要抓，分管領導具體抓，一級抓一級，一級為一級負責，確保維護好國家、社會、學校的財產(chǎn)、正常秩序和師生的人身安全。（一）制定各種安全管理制度和崗位職責。（五）實行安全責任考核制度，對出現(xiàn)較大安全事故的教職工在履職晉級中實行一票否決，堅決杜絕人為安全事故。（一）9月份、3月份開展安全教育日、周、月活動。（五）11月份組織觀看了消防安全防范演練教育宣傳碟片，并組織一次疏散演練。（九）共青團在寒暑假組織開展“千名中學生宣傳禁毒、防艾進萬家”、“千名中學生宣傳消防、交通安全進萬家”小手拉大手活動。學校的體育設施已全部修繕好，不存在安全隱患。學校無公用車，教職工的摩托車均合法，我校與教職工簽訂交通安全責任書，嚴禁教職工無牌無證的車輛和外單位車輛進入校園，嚴禁酒后、疲勞、帶病和無證駕車，教育學生在上學和放學路上遵守交通規(guī)則，不追逐不打鬧、不東張西望，不駕駛摩托車、不坐非客運車。（三）消防安全方面我校安排職工隨時檢查宿舍，上課期間不許學生在宿舍曠課，嚴禁學生在宿舍里使用明火。學校安全領導小組經(jīng)常對食品衛(wèi)生進行督查。對傳染病人實行“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”。迄今為止，我校未出現(xiàn)毒品和邪教滲透的現(xiàn)象。嚴防外來人員進入。依法取締了非法音相及網(wǎng)吧店。校園周邊有個別流動攤點還在經(jīng)營。（三）“普九”鞏固較大提高，入學率100%，鞏固率達99%。先存在以下問題：學校外圍周邊環(huán)境無重大安全隱患，學校所在地精神病患者一人(單紅紅)。學生中間無矛盾糾紛，但個別學生有購買并食用小食品的不良習
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