【正文】 看，這是什么字。這個(gè)游戲?qū)τ趶?fù)習(xí)生字的效果很好。不僅要教書(shū)，還要育人。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。據(jù)我調(diào)查，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，不能和孩子經(jīng)常溝通，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，為此，我利用校信通形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。通過(guò)這件事，讓我知道了作為一名教師要對(duì)有缺陷的孩子多一些期待，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一份信任，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(3)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。當(dāng)了班主任，我才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣。睡覺(jué)一回去就拿出被子抖開(kāi)躺下，不說(shuō)話(huà)，閉上眼睛休息10分就開(kāi)始睡覺(jué)等等。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的習(xí)慣。但我想讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤，于是我說(shuō)：“我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,是誰(shuí)的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對(duì)了字，這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹(shù)立威信。感覺(jué)現(xiàn)在吃飯好很多。我常常結(jié)合課本上的知識(shí)鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子們說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，所謂尺有所長(zhǎng)，寸有所短。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì)感到很榮幸。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。在活動(dòng)和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者，加深學(xué)生對(duì)老師的理解與信任，減少了距離感。謝謝!人教版小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃年小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級(jí)班主任期末工作總結(jié)范文年小學(xué)班主任期末工作總結(jié)范文年二年級(jí)班主任教師述職報(bào)告范文年小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)年小學(xué)春季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃第二篇：小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。有一次，我在班級(jí)中巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)跟前有紙，我說(shuō)“撿起來(lái)”，孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的。我又說(shuō)：“希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)原諒你的。其次，我從自身做起影響學(xué)生。在課堂上一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。第三、要有一顆愛(ài)心。有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。力爭(zhēng)讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴(lài)。謝謝！第三篇：小學(xué)二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)二年級(jí)一班主任工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流稿二(1)苗金蓮從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了，我深深體會(huì)到小學(xué)班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過(guò)問(wèn)到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實(shí)際能力，為此，我在當(dāng)班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家交流交流。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。”我會(huì)根據(jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。另外，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。我多次和他談話(huà)，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長(zhǎng)的。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，但愛(ài)的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。而且最?lèi)?ài)說(shuō)的就是：老師，您說(shuō)的話(huà)他們才會(huì)聽(tīng)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰(shuí)又給買(mǎi)了新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對(duì)你的愛(ài)。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。教室里，我專(zhuān)門(mén)精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“比比誰(shuí)最棒”的表?yè)P(yáng)欄。愛(ài)是相互的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。利用班會(huì)隊(duì)會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。班干部必須精心培養(yǎng):其一：要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助小干部樹(shù)立威信。哪些方面該誰(shuí)管你要努力做好。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。四、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通俗話(huà)說(shuō)的好：親其師，信其道。以上說(shuō)的不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。二、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。利用早讀前、早讀課、班會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度?，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用。（二）具體到人，分工明確，盡量讓每個(gè)孩子都有事可做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。班會(huì)課之后，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體工作，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，課代表認(rèn)真收交作業(yè)，小組長(zhǎng)仔細(xì)檢查作業(yè)，圖書(shū)有人管理了，桌椅板凳擺放整齊了。課余時(shí)間，孩子們對(duì)什么都好奇，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)在家的表現(xiàn)，談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法，我在準(zhǔn)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說(shuō)說(shuō)在家里利用電腦他們做了什么等等。