《新課標》讀書心得-預覽頁
【正文】 合作，積極投入合作學習。教學中，教師不能把合作學習完全拋給學生來完成，教師還應該扮演好自己相應的角色，主動走進學生的合作學習。不能因為受教育時間的限制而隨意壓縮合作學習的時間。這學期我反復認真地閱讀了《義務教育語文課程標準》。語文學科不同于其他學科，它不僅蘊涵著深厚的人文精神和文化底蘊，還具有獨特的學科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎(chǔ)性。教師應該通過引導讓學生自讀、評讀。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說，興趣是閱讀的首要條件。還有就是重視各種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就要引導學生從最根本、最普通的事情做起，嚴格按照良好閱讀習慣的要求，循序漸進，不放松任何細節(jié)，從而使學生逐步形成良好的閱讀習慣。這樣以知促情，知情交融，必定會促進教與學。所以，閱讀教學也要打破課堂和校園的圍墻，樹立大語文教學觀，向大自然和社會生活開放，引導學生將教材里的一些課文與生活的觀察實踐結(jié)合起來。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生在閱讀教學中的發(fā)散性思維和探究意識。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展?？偠灾?，我覺得在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路！第三篇：《小學語文新課標》讀書心得（模版）列寧學校 楊謙 《小學語文新課標》讀書心得為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學目標。下面我就其中的閱讀教學來談談我的體會?？梢姡喿x教學中的閱讀必須要朗讀，這是新課標的要求，而且要“正確、流利、有感情”?！币粋€學生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。再次就是教給讀書的方法，如精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法 等。這是完成閱讀目標的根本保證?！苯處煹呢熑螒龑W生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學生走進文本，收獲自己的獨特感受。因此在閱讀教學中，教師要創(chuàng)造性地處理教材并結(jié)合學生的認識規(guī)律、生活經(jīng)驗，注意與學生的生活實踐聯(lián)系起來，吸收時代信息，收集閱讀資料，使教學內(nèi)容更豐富生動?！睂W生在閱讀中并不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。在閱讀教學中師生間還應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學生的主體地位，學生自由地學、思、疑、問，在開放性的課堂教學模式中，學生是課堂的主 人，學生才在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發(fā)揮。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等。關(guān)鍵詞: 小學數(shù)學課改教師素質(zhì)授課藝術(shù)一、要根據(jù)學生年齡特點,培養(yǎng)學生的觀察能力。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。當學生的好奇心得到滿足后，教師再提出要求，如：“這里還有許多數(shù)學知識呢！圖上畫的是什么？各有什么？你們找一找。二、利用教材插圖，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！边€可能說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉?！边@時，教師再出示3個猴子和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生可能說：“猴子多，香蕉少。然后，各組代表匯報：“猴子比香蕉多，香蕉比猴子少；猴子比梨少，梨比猴子多；梨最多，香蕉最少。教師要從學生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學來源于生活這一事實，自始至終都要從學生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設操作學習情境，讓學生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，逐步培養(yǎng)學生的各種能力。因此在平時的教學中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性?！笨梢?，合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著重要的作用。總之,數(shù)學教學是一門藝術(shù),我們首先要了解學生,有的放矢,我們要用數(shù)學本身的魅力感染學生,讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法,引導學生由“學會”向“會學”發(fā)展。有的家長或是教師還過早地給他們下結(jié)論，認為他沒有繪畫天才，不是畫畫的材料，這就厄殺了學生對畫畫的興趣。所以在上美術(shù)課時，盡可能為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。
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