【正文】 期艱辛的勞動，（板書）（3）、新屋造好了，父親怎么樣了?為什么？父親反而覺得不自在了（第27自然段）。另外，父親還是一個勤勞、節(jié)儉、要強且有堅忍不拔的毅力的人，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，這一形象還告訴我們：農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟的落后。師：你覺得值得，為什么呢？不值得，說說你的理由。雖然說他最后付出了代價，但是他實現(xiàn)了自己的人生目標，實現(xiàn)了自己的人生價值。（五）、布置作業(yè)談談你心目中的父親，可以與課文中的父親進行比較，談出你的感受，寫在小作業(yè)本上。教學重點：分析父親的形象，感悟父親的情感。教學步驟：總第23課時導學一、播放課件，解說圖片臺階中的含義。香港寶蓮寺大佛：是世界上最高最大的釋迦摩尼青銅像。凹（）凼（）硌（）唿（）嗒涎（）水揩()嘎（）熬（）住籌（）劃黏（）撬（）憋（）住尷尬()過癮（）門檻（）2 用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。1討論為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。六、情感升華，讀出自己。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！達標八、完成語文練習課堂練習部分。教學難點：感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。請談談“臺階是父親的”。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記 》第四篇：《臺階》教案《臺階》教案文峰學校陳玉娣一、導入：理解下列句中“臺階”的含義臺階太陡，車子推不去。為了建造一座有九級高臺階的新屋，父親用了大半輩子的時間，并不惜累垮自己的身體，這是為什么呢？父親總覺得我們家的臺階低（三級石板臺階）。）臺階建好后，父親也實現(xiàn)了自己的愿望，他應該盡情地享受他的收獲和喜悅了，小說是這樣寫的嗎？不是，寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了，連一桶水都挑不動了，父親非常難過，他老了。）小說使用了第幾人稱來敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？（第一人稱，不便于描寫心理，但是便于觀察。例1：父親在三級青石板臺階上洗腳的細節(jié)“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。）（板書：吃苦耐勞、樸素、敦厚）例2：父親在準備建臺階時，有這樣一段描寫：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。（謙卑）小說還有反映父親這一性格特征的細節(jié)嗎？例5：有。）大家找找有沒有典型的語言細節(jié)描寫?例6：“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文。例7：為了自立于受人尊重的地位，父親是怎樣耗盡一生的心血來準備建造高臺階的新屋的呢？（結合1116節(jié)）體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢？堅忍不拔，持之以恒（堅忍不拔）總結父親形象：他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。四、嘗試寫作總結過渡：小說正是通過這些細致入微的細節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫?！弊髡邔懙竭@里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。過渡：“小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。是為了表現(xiàn)父親對受人尊敬的精神要求，這比舊時代的農(nóng)民有了大的進步。）讓我們共同關注農(nóng)村，關注農(nóng)民。感謝父親！板書：第五篇：臺階教案《臺階》教學設計教學目標理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。教學重點與難點把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。n）尷尬（gān g224。尷尬：神色、態(tài)度不自然。學生通感全文，簡要講述故事情節(jié)。（3）文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的________形象。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？學生以小組為單位交流在預習中遇到的問題，并把小組內(nèi)解決不了的問題進行歸納。用第三人稱說說小說的故事梗概。九、板書設計《臺階》三級臺階————————老屋父親：要強、老實厚道地位尊重九級臺階————————新屋堅韌不拔的毅力愚公移山的精神附：教學反思在學校教學課程改革不斷深入的今天，我做了一堂課，在這堂課上，我嚴格按照課改的模式進行課堂教學，在學生課前預習的基礎上，上課前五分鐘，小組交流，歸納本組在預習中遇到的不會的問題，然后展示不會的問題，進行全班交流，共同解決疑難問題，接下來是課堂檢測、作業(yè)布置。由此看來，我們應報有對父親博愛的情感去學習這篇小說，挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的品質(zhì)。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上，連我們中國人最重視的春節(jié)父親也是在勞動中度過的。在講授的過程中，遇到了兩個問題，也是這節(jié)課不足的地方：一、預習問題太多太雜。同時還要引導學生走進教材，教給學生學習語文的方法，這才是最重要