“擔(dān)當(dāng)有為狠抓落實(shí)”黨課講稿：強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,激發(fā)擔(dān)當(dāng)干事熱情-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有不斷提升發(fā)展的境界，以更高的目標(biāo)和更遠(yuǎn)的目光對(duì)照先進(jìn)單位找差距，清醒地看到我們存在的各項(xiàng)短板與不足，從而準(zhǔn)確定位、放寬眼界、拓寬視野、解放思想，克服小成則滿、小富即安的思想，始終保持發(fā)展的壓力感和緊迫感，抓實(shí)工作抓好推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)“排頭兵”的目標(biāo)。一要終身學(xué)習(xí)。二要理清思路。三要講究方法。提升作風(fēng)，圍繞務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)抓落實(shí)。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，新一年黨員干部干事創(chuàng)業(yè)應(yīng)有的前行姿態(tài)，把作風(fēng)建設(shè)牢牢地抓在手上。要走出機(jī)關(guān)，沉下基層，真正把心思放在群眾的利益上，把群眾最盼的、最急的、最難的事辦好，把事關(guān)群眾切身利益的問(wèn)題解決好。三十年來(lái)，我第一次參加主題演講比賽，內(nèi)心還是很“激動(dòng)”的。當(dāng)孫區(qū)長(zhǎng)支起天文望遠(yuǎn)鏡的那一刻，我才深刻領(lǐng)會(huì)到了什么叫“高瞻遠(yuǎn)矚”、“胸懷宇宙”。但是，為什么在這些言語(yǔ)面前我們沒(méi)有退縮，仍然要選擇得罪人，要自愿去從事這份事業(yè)呢？這就是一種擔(dān)當(dāng)、一種忠誠(chéng)、一種境界。然而，“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴(yán)治黨。最近，我看了一篇文章，介紹中紀(jì)委第五紀(jì)檢監(jiān)察室主任科員傅玉慧的執(zhí)紀(jì)審查經(jīng)歷，文章是這樣說(shuō)的：“她從200多箱會(huì)計(jì)憑證中梳理分析鎖定40余箱，又從中找出700多筆總計(jì)500余萬(wàn)元的違紀(jì)違法問(wèn)題的會(huì)計(jì)憑證；在將40多卷證據(jù)材料爛熟于心的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)就“談”出該項(xiàng)目5年間的變遷及原因，形成300多頁(yè)的談話筆錄”。在時(shí)間緊、任務(wù)重的壓力下，我們只有加班加點(diǎn)。有人問(wèn)我，你們紀(jì)委有什么辛苦的？我笑著回答他：你見(jiàn)過(guò)凌晨2點(diǎn)的棗陽(yáng)嗎？正是通過(guò)這個(gè)案子，我對(duì)紀(jì)檢工作有了新的認(rèn)識(shí)：紀(jì)檢干部不僅僅要把案子“辦完了”，而且要把案子“辦好了”，要一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓每一個(gè)案子都經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，更經(jīng)得起人民的檢驗(yàn)。政治意識(shí)要求從政治上看待、分析和處理問(wèn)題。這“三個(gè)看齊”是政治要求，也是政治紀(jì)律，總書記在全國(guó)組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“嚴(yán)守組織紀(jì)律”。心中有戒，則行之有界古人云：“畏則不敢肆而德以成，無(wú)畏則從其所欲而及于禍。怎樣做到敬畏？ ，講規(guī)矩?！凹o(jì)律規(guī)矩”就像道路的指路標(biāo)，如果偏離了，就要走歪了?！比绻谛袨橹袥](méi)有遵守道理，沒(méi)有遵守紀(jì)律，那就還是“不知”。“自私”為百病之源，古人把“自是”擺在“自私”之前，可見(jiàn)其危害不可小覷。有很多老師做了多年班主任，也和無(wú)數(shù)家長(zhǎng)打過(guò)交道，也許你的經(jīng)驗(yàn)多，水平高。案例：面對(duì)家長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)也是由不同的群體組成，面對(duì)家長(zhǎng)，是面對(duì)全班每一個(gè)家長(zhǎng)，不能以偏概全，不是面對(duì)小群看起來(lái)似乎和老師貼近的家長(zhǎng)。“沉住氣”是一句老話，提醒人們遇事應(yīng)沉著冷靜，切勿急躁。這是一種境界格局，在困難挑戰(zhàn)中保持一種氣定神閑，處理難題便能舉重若輕；這是一種心性修養(yǎng)，能寵辱不驚，從容面對(duì)。要靠組織培養(yǎng)，也要自身努力。修為到了，看人看事看問(wèn)題自然而然的就會(huì)有高度、深度。反聽(tīng)之謂聰，內(nèi)視之謂明，自勝之謂強(qiáng)——司馬遷《史記“工匠精神”在教育的內(nèi)涵，包括職業(yè)理想、職業(yè)情懷、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)操守等要素?！叭省睆淖中紊峡矗瑥娜藦亩簭娜?，表示一個(gè)站立的人，從二表示數(shù)字，指不僅僅我一人，還有我以外很多人。有仁愛(ài)之心的人，無(wú)論處在什么崗位，一定會(huì)具有職業(yè)道德。我們每一天面對(duì)每一個(gè)孩子，都是弱小的，尤其是那些成績(jī)差、家庭環(huán)境不好，父母有問(wèn)題的孩子，相對(duì)于生活在優(yōu)質(zhì)家庭而且成績(jī)、能力樣樣都好的孩子，更加需要同情，更加需要愛(ài)。反感 排斥 逆反 如果教下去人生的路就不一樣了。只是這些想法只是在私下聚會(huì)的時(shí)候議論罷了?！吧闲邢滦А崩蠋煹淖龇〞?huì)給學(xué)生帶來(lái)什么影響，不僅僅直接影響的這個(gè)孩子對(duì)人生觀的形成，使他本來(lái)有可能扭曲的世界觀將更加扭曲，而且這些陰影也將輻射到全班同學(xué)。她是把這個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)了。暫且不用講師德，這是一個(gè)人心底里發(fā)出的善良，她在這樣做這些事情的時(shí)候，一定沒(méi)有想過(guò)有一天會(huì)寫在師德報(bào)告里，那時(shí)候她只是把這個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)需要愛(ài)的孩子，她只是把基本的母愛(ài)給與了這個(gè)孩子。孟子說(shuō):“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。不斷提升個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)，這應(yīng)該成為我們終身的必修課。然而不可否認(rèn)的是，仍有部分黨員干部沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為、怕苦怕難、怕?lián)?zé)任，致使部分工作進(jìn)展緩慢、調(diào)度困難。一方面，近年來(lái)，各項(xiàng)工作快速扎實(shí)有序開(kāi)展，工作壓力日益繁重。一方面，要讓敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜擞斜碱^。讓黨員干部敢于擔(dān)當(dāng)，既要關(guān)心工作情況，還應(yīng)關(guān)心
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