《20以內(nèi)退位減法》第1課時優(yōu)秀教學設計-預覽頁
【正文】 課件出示)：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個?引入課題并板書。(三)組織學生全班匯報可能會出現(xiàn)(課件預設以下幾種方法)：。教師列出算式1510+1=6?！驹O計意圖：讓學生通過學具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化的同時，讓學生初步實現(xiàn)對算理的理解。129=請學生匯報結(jié)果，說出操作過程。通過幾個層次練習，進一步掌握用破十法解決十幾減9的式題。(課件出示)(一)圈一圈，算一算完成教材第10頁做一做第2題。全班匯報，說說自己的算法。(課件出示)【設計意圖：通過幾個不同的練習，教師觀察巡視，反饋出學生對十幾減9計算方法掌握程度，加強對新舊知識的聯(lián)系。通過合理練習達到一定的熟練程度，切實為后續(xù)學習打好基礎。教學目標：1．經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，能利用加減法關系計算十幾減6，進一步理解和掌握“想加算減法”的思考方法。教學準備：主題圖、課件、實物圖片教學重點：掌握十幾減6的計算方法多樣性 教學難點：重點感受“想加算減法”的計算方法價值 教學過程：一、復習舊知，孕伏新知（課件出示）復習題：（1）看圖列算式。教師：圖中兩位小朋友在干什么？從他們的對話中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？“□”表示什么意思？根據(jù)學生完整的回答，教師板書出問題：（1）紅金魚的有多少條？（2）黑金魚的有多少條？教師：我們根據(jù)這些數(shù)學信息，怎樣幫助他們解決問題呢？三、自主探究，內(nèi)化算法（一）分析信息，列出算式 1．分析信息教師：要求紅金魚的有多少條，怎樣列式？ 學生根據(jù)自己的理解可能會說：女小朋友說：共有13條金魚，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。教師板書：137=教師追問：要求黑金魚有多少條，又該怎樣解答呢？ 讓學生說出理由，列出算式?！浚ǘ┆毩⑺伎迹纬杀硐?教師可提出問題：1．你能將自己的想法用算式表示出來嗎？ 2．你能將自己的想法與同桌說一說嗎？ 3．你能聽懂或讀懂同桌的方法嗎？ 學生活動，同伴交流。2．“平十法連減”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。5．觀察比較：“破十法”和“想加算減法”的算式，感受后一種方法簡捷。提出問題：你們完成速度很快，有什么好辦法？你發(fā)現(xiàn)這些題有什么聯(lián)系？ 你能寫出幾個有這種規(guī)律的算式嗎？ 嘗試練習，指名板演，全班交流。教師：一共有15只鴨子，右邊有幾只？要想解決問題還需要什么條件？ 指名回答，補充條件?！苛?、全課總結(jié) 全班交流，暢談收獲。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸，也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷內(nèi)化的過程。教學目標：，提出數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中，使學生在掌握十幾減9方法的基礎上進行遷移，探究學習十幾減8的多種計算方法，進一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。學具：圓片或小棒。8+()=15 158=()(二)填一填。教師：這是游園會的上大熊貓在賣風車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息你能提出什么問題?根據(jù)學生完整的回答，板書出：一共有12個風車，小朋友要買8個。(三)過程表征 內(nèi)化算理課件預設可能會出現(xiàn)以下幾種方法：擺一擺：破十法。想一想：想加算減法。思考過程課件逐步演示，加深學生對操作過程中分解各步的理解。(3)讓學生利用手中學具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。，算一算。)學生自主練習，全班交流，請學生說說自己思考過程。如果用想加算減法計算，被減數(shù)增加幾(或減少幾)，減數(shù)不變，差也隨著增加幾(或減少幾)。是為將來學習多位數(shù)這類題型打下基礎。教學目標(少幾)的題型結(jié)構特征、數(shù)量關系和解決策略。感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的問題用減法計算的算理。如：比多，表示：84。學生匯報，直觀展示，完整表述。滲透一 一對應的數(shù)學思想，復習舊知，為學習新知做準備，也突出新舊知識間的聯(lián)系。127=5(個)(二)比一比，說一說師生交流。方法類似1和2，只是表示不同。，意義建構學生列式，指名板演，個別提問，說算式各部分的含義。，突出轉(zhuǎn)化教師：我們解決了小華比小雪多5個的問題，那么小雪比小華少套中幾個怎樣解決?你有什么想法? 引導學生用轉(zhuǎn)化的思想，換一種說法：(課件出示)小華比小雪多幾個，也可以說小雪比小華少幾個?！?四)回顧反思，強化步驟教師：小華比小雪多套中5個，或者說小雪比小華少套中5個這個結(jié)果正確嗎?(課件出示問題)你有什么方法說明這個結(jié)果是正確的?學生可能會說：從圖中看出多(少)了5個。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟?！驹O計意圖：組織學生進行回顧和反思，讓學生感受到有效畫圖策略在分析問題、解決問題的重要作用，同時在合作交流中培養(yǎng)學生驗證與反思的能力。(二)完成教材23頁第9題。問題不唯一具有開放性。
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