【正文】 試背誦、指名背、齊背）（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。在進行第一自然段教學的時候，突出了南沙的地理位置（借助課文18頁的中國地圖，孩子們了解了南沙群島的地理位置，理解了“最南端”的含義）、美麗，是我們中國的領(lǐng)土，在朗讀上要求學生抓住“自豪”展開；在讀后引導(dǎo)學生抓住你有什么印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳說”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋布”，是我國的領(lǐng)土，讀后說“你看到了祖先們在干什么？”，然后在總結(jié)后點出南沙是我國的領(lǐng)土，要求學生自豪地朗讀第一小節(jié)。我通過圖文結(jié)合——遠看，天——俯看——近處，碧波浩渺——”讓學生下意識地學會如何把句子自然地連起來。??一節(jié)課很快就過去了，學生們意猶未盡，紛紛沉浸在剛才愉快的課堂氣氛中。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學時注重學生的朗讀，讓學生在讀中體會，讀中領(lǐng)悟，提高學生的領(lǐng)悟能力。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。借助“總分”的結(jié)構(gòu)方式理解課文內(nèi)容。生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。要求：邊讀邊想象畫面。在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。三、二、學習第一自然段。請大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個寶庫的句子。通過朗讀感受總分結(jié)構(gòu)，學習體會“擁有......蘊藏......貯存......”這樣齊整的句式。四、學習第三自然段南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學生欣賞南沙美麗風景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。）全班齊讀這句。）男生讀。五、小結(jié)：剛才我們學了課文3自然段，課文都以總分的結(jié)構(gòu)，分別向我們展示了南沙群島是祖國的藍色寶庫，也是個迷人的世界。學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。教學重點、難點抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。三、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？三、小組匯報：我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。五、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。板書美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美第四篇：美麗的南沙群島蘇教版教材三年級上冊美麗的南沙群島1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。背誦課文 教學重、難點:重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。在整個學習的過程中，關(guān)注學生的情感體驗，關(guān)注學生的自主、合作、探究學習，并及時評價。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。浩渺：形容水面遼闊。三．感知全文內(nèi)容1．出示掛圖：引導(dǎo)學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的（），也是（）．2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。五。（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。相機理解“星羅棋布”。過渡：請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺?。她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。仿段練習：學習3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。不足之處：.基礎(chǔ)知識學生掌握的不夠扎實。馮卯鎮(zhèn) 明德小學王瑾第五篇：美麗的南沙群島美麗的南沙群島教學設(shè)計一、教材分析《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。四、教學方法與設(shè)計理念講授法、重視朗讀教學法，自讀、精思、感悟相結(jié)合。七、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣 1．導(dǎo)入 同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。a、學生自學第2自然段。（四）練習積累組詞：活（）嶼（）僅（）音（）闊（）寫（）嘆（）暗（）按課文內(nèi)容填空：南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。并以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句