高一語文聽課記錄-預覽頁
【正文】 些，尤其是后期，教師的點撥冗余。若是詳寫會有怎樣的結(jié)果）齊讀結(jié)尾，看是否有新的發(fā)現(xiàn)。教師明確確立主人公個原則。舉例孟祥斌 長江大學學生 是否救人都符合人性的精神。對文本的挖掘比較深。（3分鐘）呈現(xiàn)本目標是細讀課文，體會深意。對于不同的看法一個一個來討論。教師總結(jié)兇手：烏鎮(zhèn)的一群人是兇手?。?分鐘）后生2：自殺。（2分鐘）B對回答者回答有不認同的地方可以在課堂上進行反駁、討論。附:板書“祥林嫂死了！” “封建禮教吃人！”辯論、討論的東西太多，因時間有限而不夠深入探討，教師應選一個進行深入探討。自主合作探究，對以上問題一一釋疑。此處能進行非法指導較好。分析作者與琵琶女的相似之處。教師未在文中找出答案，此處處理較差。山水險阻，黃金子午。三、文本整體感知師：有一句詩在文章反復出現(xiàn)了很多遍，請劃出。B生2：第二句強調(diào)的是險。（讀）師指導：戰(zhàn)禍頻繁，“長咨嗟”是嘆息的意思。（投影顯示)”問君西游何時還？悟讀探究意蘊結(jié)合你對李白的了解，再讀此詩，討論：除了勸說友人不要入蜀之外，詩人還有沒有言外之意？（教師指導，學生大致答出以下幾種）熱愛祖國大好山河。第二種：警告當時的統(tǒng)治者，謹防軍閥割據(jù)，表現(xiàn)對時局的隱憂。教師用名言導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在濃厚的興趣導向中快速閱讀，走入小說角色。學生工作量太大，耗時較長，教師應該引導學生填表，并在關鍵處點明讓學生回答表格內(nèi)容。寫配套練習第三篇：語文聽課記錄[推薦]說明文聽課記錄蘇州園林一． 提出問題：景物、特點、地方、不同類型、結(jié)構(gòu)方式、說明方法、表達方式、說明順序、情感。，也及時復習了說明方法，與實際相結(jié)合，鞏固了知識點。三、精讀文本速讀第一部分（1－5），四人一組討論：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。（比較插圖）（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程?？梢詫⒏嗟闹鲃咏唤o學生，當然需要學生有高度的自覺性，老師對于教材的駕馭能力。(二)、問詢老王：意在喚起學生對他人的關心和同情，為后面學生閱讀課文蓄勢，讓學生帶著自己的問題讀書。三、點撥導思(一)評說老王：請用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。（意在培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。1．提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？ 聯(lián)系課后思考練習題一，填空。4米。盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。【評：通過對比的教學方法讓學生能夠容易明白中國石拱橋的特點，學生也能夠很容易找到答案。2．本段共四句話，一句話是一幅圖畫，給每幅圖起名字?，F(xiàn)在多形容許多人相聚飲酒的熱鬧情景（常含貶義）。5．縱觀全文作者到底在“樂”些什么？包含哪些方面？ 明確：一是“山水之樂”，并因“四時之景不同，而樂亦無窮也”，寄情山水排遣郁悶的歡樂；二是“宴酣之樂”，就地取材“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守“頹然其間”；三是“樂其樂”，自己雖被貶滁州，但經(jīng)過自己的努力，使滁州百姓安居樂業(yè)，縱情山水，作者為他們的安樂而感到快樂，為經(jīng)過自己的勵精圖治達到政通人和的地步而感到快樂。有亭翼然臨于泉上者像鳥兒的翅膀，名詞作狀語。（后樂）樂趣，名詞。尤其是最后的總結(jié)部分，起到了畫龍點睛的作用，突出了重點，指明了方向。?下面這些詞你能讀準嗎,開火車讀。這是一只什么樣的小鳥, 出示:這是一只()的小鳥。(1)出示小鳥圖，誰來說說它的樣子, 出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛 2 指名讀詞組。【評:出示小鳥圖，讓通過自己的直觀感受去說、去思、去讀，給予他們思維與說話、讀書的機會，使學生的語言表達流暢?！磕銈儚牡?自然段的哪一句話看出來的, 出示:我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動也不動?！驹u:尊重學生個性差異，讓學生在朗讀中感悟，以讀促悟，以悟促讀。(2)出示:突然，小鳥朝著窗外叫起來。師范讀?！?3)(出示句式:小鳥朝著窗外叫起來，好像在說。(板書:心急如焚)領讀。我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了?！驹u:注重以學生為主體，關注他們的所想、所感，尊重他們的獨特感受。三、學習生字:出示“羽、非”。打開《習7 字冊》，寫吧。美國心理學家布魯納指出:“學習的最好刺激是對所學知識的興趣。興趣是最好的老師?！眱和南胂罅κ亲罨钴S，教師給學生插上那一雙雙想象的翅膀，在知識藍天中展翅高飛。在整個課堂實施過程中，吳瓊恬老師注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語從正面加以引導。對于膽小的學生吳老師給予他們鼓勵、膽量，對于答錯問題的學生給予方法、尊嚴，對于積極發(fā)表見解的學生給予熱情、成功，整節(jié)課真正體現(xiàn)了學生的主體地位及尊重學生的個性差異，使學生經(jīng)過自己的努力獲取了知識、培養(yǎng)了能力。對于學生來說，從這篇課文中悟出了一個道理:鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該保護鳥類。走葉歌有像樹，有春出的，的樹新翻粉氣，出寒天年的計花樹蝴躺這，成像，樣上望，膊出。各草望盼小們春的晚一的小健 種，戴，的望下鬧抖笑民筋作著走健幾人然天時屋的盼，著背著母來著從稀的，戶薄上兒天的，的園然了的軟樹胳地的賽草的。人著 個樹地健是迷像是尋漸鐵，希的房了百戶朗眼柳著也撐，起趟花成
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