【正文】 誨人不倦，孜孜以求講座中，徐校長(zhǎng)還向我們展示了一字之差的理解：不差錢(qián)與不差潛；量體裁衣與量心裁衣；誨人與毀人；點(diǎn)亮與照亮等等。誨人與毀人，只有一字之差，但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響卻截然相反。后人把教育學(xué)生、教誨晚輩“不知疲倦”的人尊為教書(shū)育人的楷模和典范。但我卻不這樣認(rèn)為。那么，如何做到誨人不倦呢？我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，把學(xué)生的發(fā)展放在心中，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。本人將以此次教育活動(dòng)為契機(jī)，努力工作，使自己成為學(xué)生心目中的好老師。劉校長(zhǎng)說(shuō)：我們選擇了教師這個(gè)特殊的職業(yè)，一生就要不斷奮斗，奮斗的人生要有三個(gè)努力的方向：1，敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神 2，業(yè)精的教學(xué)技能 3，要規(guī)劃人生。因?yàn)樘?yáng)每天都是新的。劉永勝校長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)教師要有健康，快樂(lè)的人生。人們把教師比作春蠶，比作蠟燭，這讓我們感到多沒(méi)前途，多沒(méi)希望；如果從奉獻(xiàn)角度看還行。幸福是人心舒暢的境遇和生活，幸福是上帝賜予每個(gè)人超于無(wú)限的感受，并引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)，借此改變心態(tài)，改變自我，教師要經(jīng)常自己尋找快樂(lè)。我的人生目標(biāo)是什么？我該怎樣去發(fā)展，又該如何去努力？馬上行動(dòng)制定我的目標(biāo)。他從宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)教師準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)方式方法等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明和闡述，也通過(guò)具體實(shí)例分析了老師們備課過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了許多可行性的改進(jìn)意見(jiàn)。程紅兵院長(zhǎng)把認(rèn)知主義、行為主義、建構(gòu)主義支撐下的教學(xué)策略和方法綜合運(yùn)用的課堂中去。他強(qiáng)調(diào)，我們測(cè)后評(píng)價(jià)不僅要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更要使之促進(jìn)教師的發(fā)展。二、教師的特殊技能：要有課程資源的開(kāi)發(fā)與整合的能力。第二，努力鉆研，跟上教改步伐。過(guò)去我認(rèn)為教學(xué)書(shū)是學(xué)生的世界，今后我要以世界是學(xué)生的教科書(shū)的認(rèn)識(shí)去引領(lǐng)學(xué)生。感謝這次的教師研修培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個(gè)與大師近距離交流的平臺(tái)。一、本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感悟感悟之一：讓課堂充滿(mǎn)生長(zhǎng)的氣息。在聽(tīng)課時(shí)要帶著自己的“釘子”和“鉤子”。華師大郅庭瑾教授列舉了中國(guó)教育與外國(guó)教育的文化差異，就中小學(xué)校開(kāi)展思維教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學(xué)的學(xué)科視界、思維教學(xué)的課程資源開(kāi)發(fā)及追求道德文化、培養(yǎng)學(xué)生思維人格等。李偉勝教授談到了以1節(jié)課為單位，整合課前課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。感悟之四：課堂教學(xué)要重視教學(xué)轉(zhuǎn)化。周彬教授從戲說(shuō)公開(kāi)課與家常課入手，詳細(xì)闡述了課堂教學(xué)的“前因后果。學(xué)在課堂改革的“后果”部分，周教授結(jié)合具體事例充分論證提出了：學(xué)習(xí)成績(jī)=興趣*方法*智商。李政濤教授說(shuō)：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)。我們是合格的教師嗎？作為一名教師，將全部時(shí)間用來(lái)工作只是敬業(yè)的表現(xiàn)，但沒(méi)有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì)成為一名合格的教師。特制定今后三年發(fā)展規(guī)劃：繼續(xù)高舉新課程改革大旗，探索愉悅高效的課堂教學(xué)。青年教師是我校教師隊(duì)伍中的生力軍。參加工作以來(lái)，我就堅(jiān)持學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，努力提高自身素質(zhì)。這次培訓(xùn)，將使我終生受益,假如我們參加培訓(xùn)的老師是舵手，那么給我們上課的老師便是引航人，是培訓(xùn)讓我們補(bǔ)足了元?dú)?，增添了靈氣，煥發(fā)了生氣，使我真正感到了“教育做什么?——是授受知識(shí),開(kāi)啟智慧，點(diǎn)化、潤(rùn)澤?；厥桩?dāng)初剛進(jìn)校園時(shí)，我還對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，而如今，在三年多基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，也有了一些自己的感悟以及對(duì)未來(lái)研究生生涯的些許期望。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年死于心腦血管疾病的人數(shù)近300萬(wàn)，占我國(guó)每年總死亡病因的51%，而且發(fā)病時(shí)就算有幸生存下來(lái)，也會(huì)有75%的人會(huì)喪失勞動(dòng)力、40%的人重殘，并且5年內(nèi)復(fù)發(fā)率高達(dá)58%……如此數(shù)據(jù)令人觸目驚心。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們不得不提到微電子學(xué)。當(dāng)然，微電子學(xué)是國(guó)家的重點(diǎn)學(xué)科，而微電子人才也是當(dāng)代中國(guó)最為稀缺的高科技人才之一。說(shuō)到微電子，也就不能不提到它的核心——集成電路，也就是人們常說(shuō)的IC。用集成電路來(lái)裝配電子設(shè)備，其裝配密度比晶體管可提高幾十倍至幾千倍，設(shè)備的穩(wěn)定工作時(shí)間也可大大提高。2009年：intel酷睿i系列全新推出，創(chuàng)紀(jì)錄采用了領(lǐng)先的32納米工藝，并且下一代22納米工藝正在研發(fā)。作為一名大學(xué)生，最關(guān)心的莫過(guò)于畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題了。最后，我認(rèn)為專(zhuān)家講座的課時(shí)雖然很短，但作用卻很大，通過(guò)各位老師所演示的內(nèi)容，我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)未來(lái)的研究生生涯少了一些迷茫，多了一些自信。在專(zhuān)家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)——提高——修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》.在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平聽(tīng)到各位教育專(zhuān)家精彩的演講，看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn)?！边@就需要識(shí)字與寫(xiě)字的有效結(jié)合，讀說(shuō)寫(xiě)的有效結(jié)合。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝?shū)育人的工作，天天在跟書(shū)本打交道，如果我們離開(kāi)了書(shū)籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書(shū)有感》中寫(xiě)到的這句詩(shī)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。我們應(yīng)該閱讀各方面的書(shū)籍，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍來(lái)提高我們的專(zhuān)業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書(shū)，來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫(xiě)到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書(shū)可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。