【正文】 組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為依據(jù)，結(jié)合年級學生實際情況開展青春期性生理教育、性道德規(guī)范教育、性法制倫理教育、性審美教育、預防性疾病等講座和宣傳活動。學校結(jié)合課堂教學，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，全面進行學科滲透。學校廣泛開展全校性的青春期健康教育，如通過“青春期健康教育”主題班會、利用校園廣播、每月一次的青春期健康教育宣傳活動、開展“青春期健康教育”知識競賽、主題黑板報等形式，充分提高了學生對青春期的理性認識，多渠道的宣傳也給青春期的健康教育創(chuàng)造了良好的條件。這是我校今年及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。促進學校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。學校的心理輔導給很多青春期 2遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。我校在王校長的帶領(lǐng)下，有組織、有計劃地開展這一課題已經(jīng)好幾年了，已取得了顯著的成果。單親、離異、再婚家庭學生心理不穩(wěn)定易產(chǎn)生行為偏差。同時21世紀要求的人的素質(zhì)，是一個整體結(jié)構(gòu)，其中生理素質(zhì)是基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是中介，社會文化素質(zhì)是主體。我的一篇論文和一篇案例進入了我校的《青春健康教育》活動材料匯編。結(jié)合青春期學生好奇，追求時髦的心理特點，本著提前預防的目的，組織學生聽莊滿竹老校長的講座“拒絕毒品、珍愛生命”。結(jié)合學生年齡特點，開展了各具形式的主題班會。家長培訓。結(jié)合青春期孩子心理問題較多的情況，和家長共同進行了“如何培養(yǎng)孩子的個性?”的探討與交流。讓學生直接參與到教育活動中來是本課題的原則之一。教師們從單純抓成績，注重分數(shù)轉(zhuǎn)化到更加重視學生全面發(fā)展，教師們從忽略學生的心理感受轉(zhuǎn)化到關(guān)注學生的心理健康。學生的變化首先是學生的精神面貌有了較大變化。學生的精神活力明顯高漲。第一，健康教育，融入學科通過要求，相關(guān)學科滲透結(jié)合課堂教學開展教育，將青春健康教育融入各學科課堂。經(jīng)常組織饒有趣味的心理健康團隊活動，學生互相分享心理小故事、進行團隊訓練活動引導學生創(chuàng)造性性思維，各種形式多樣的活動寓教于樂，為學生喜聞樂見，效果良好。讓學生充分表達了青春心聲，抒發(fā)了青春情感。針對不同年段的學生舉辦青春期健康講座，主要涉及男生及女生生理知識及衛(wèi)生保健知識并拓展到早戀早孕的危害。篇二：青春期健康教育工作總結(jié)青春期健康教育活動總結(jié)本學期，我校認真貫徹執(zhí)行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展青春期健康教育活動。因此，青春期的健康教育顯得尤為重要。班級青春期健康教育計劃則根據(jù)學校和年級組的有關(guān)要求，結(jié)合班級實際情況制定出具體計劃，計劃體現(xiàn)出初中階段青春期健康教育的目標及教育的內(nèi)容。設(shè)立宣傳櫥窗，定期宣傳，班主任組織本班學生認真學習。另外，班主任組織設(shè)計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班會課也讓學生正確地認識了自己青春期的各種心理和身體上的變化。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。如果他們未能受到必要的教育，青春期就會是一個危險的，問題多發(fā)的時期?，F(xiàn)將本學期開展的青春期教育工作做如下總結(jié)。（二）舉辦青春期身心健康講座根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，特別邀請了心理學專家走進校園，走進學生，開展了一期青春期健康教育專題講座，使生殖健康知識和心理知識駛?cè)氤Ｒ?guī)的課堂教育軌道，近距離地解決青少年中存在的心理問題和對心理知識的需求。（五）開展心理咨詢針對青春期發(fā)育的個體差異大、學生中存在各種生理和心理問題，又不愿意向父母老師提起的特點，充分發(fā)揮學校心理咨詢室的作用，通過開放心理咨詢室，開展網(wǎng)絡心理咨詢，開設(shè)知心姐姐信箱等各種途徑，由專職心理老師向有心理困惑的學生釋疑解惑，幫助他們解決實際問題，健康快樂的度過青春期。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點做法小結(jié)：二、資源整合，家庭、學校、社會三聯(lián)動。通過短信平臺，家訪，校園網(wǎng)絡，家長學校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動共同關(guān)注孩子的健康成長。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。四、課堂滲透青春期健康教育。結(jié)合學校德育工作的新形勢，結(jié)合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現(xiàn)的有效途徑。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。同時聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《住校生生活適應性問題的探討研究》等。每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。生物課上講授男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，探討青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律并拓展到早戀、早孕等行為的危害；語文課上引導學生熱愛生活、熱愛生命等；政治教師通過教育事例幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；體育教師組織學生做好青春期體育健康鍛煉；班主任老師結(jié)合主題班會等形式引導學生主動探討人生、正確對待青春。認真組織心理咨詢工作，成立了心理咨詢室，由老師擔任心理輔導、咨詢。第四、生理衛(wèi)生，正面引導正面推進性健康教育，完善學生健全的人格，促進學生的全面發(fā)展。第五、結(jié)合實際，齊抓共管將青春健康與思想品德和養(yǎng)成教育緊密