10-4-2下橋中學(xué)教師繼續(xù)教育制度20xx-預(yù)覽頁
【正文】 精神和實踐能力的培養(yǎng)及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點。第五條、教師繼續(xù)教育，應(yīng)按照不同類型完成相應(yīng)的學(xué)時，新教師的培訓(xùn)應(yīng)在試用期內(nèi)安排，骨干教師培訓(xùn)和其它類別的培訓(xùn)所取得的學(xué)分可計入培訓(xùn)成績。有特殊情況者與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請假，準(zhǔn)假后再通知輔導(dǎo)員。（五）明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺正工作學(xué)習(xí)關(guān)系，做到以自身素質(zhì)的提高帶動工作效率的提高。被推薦為各級各類骨干教師培訓(xùn)的對象，必須參加相應(yīng)級別的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)任務(wù)，并在教研教學(xué)中起帶頭示范作用，成為教師隊伍的核心力量。參加崗位培訓(xùn)，學(xué)校報銷培訓(xùn)費；參加骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校報銷交通費和住宿費。教師繼續(xù)教育管理是學(xué)校管理的重要部分。2．學(xué)年初做好每學(xué)年繼續(xù)教育工作計劃，并將每項繼續(xù)教育項目落到實處。5．搞好校本培訓(xùn)組織、記錄和考勤工作。二、繼續(xù)教育的要求繼續(xù)教育的對象 教師繼續(xù)教育登記對象為已評聘了各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的全體在崗教師和已分配到校的新任教師。（2）學(xué)時審核花名冊。（6）開展繼續(xù)教育活動的記錄本、考勤簿。（3）教師繼續(xù)教育檔案袋。做好評職稱教師繼續(xù)教育合格證明工作。建立教師個人繼續(xù)教育業(yè)務(wù)檔案，并納入教師工作考核內(nèi)容，凡未完成繼續(xù)教育規(guī)定學(xué)時的教師在本一律取消評先資格。參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)。非學(xué)歷教育包括新任教師培訓(xùn)，教師崗位培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)。通過校本培訓(xùn)提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。對繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教師，學(xué)校予以表彰和獎勵。三、學(xué)歷提高教育 對具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷層次和文化專業(yè)知識。把教師新一輪繼續(xù)教育作為教師資格認(rèn)定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學(xué)教師“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效機(jī)制，完善中小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育制度，使教師新一輪繼續(xù)教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓(xùn)的良性發(fā)展軌道。(四)無正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或未經(jīng)同意中斷脫產(chǎn)進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校取消其職務(wù)評聘資格，或延緩其職務(wù)評聘，繼續(xù)教育費用全部由本人負(fù)擔(dān)。二）培訓(xùn)原則按照學(xué)校3年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)我校教師實際，有針對性的開展以基礎(chǔ)教育課程改革心內(nèi)容的培訓(xùn)。、培訓(xùn)對象、目標(biāo)和任務(wù)（一）培訓(xùn)對象：全體在崗教師二）培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大提高，初步實施新課程的能力，樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展。三）培訓(xùn)任務(wù)：培訓(xùn)工作每5年為一周期。到2007年,崗位培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)100%、培訓(xùn)的內(nèi)容和形式一）培訓(xùn)內(nèi)容：新世紀(jì)教師修養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教斷與反思；教學(xué)行動研究指南等,以教學(xué)設(shè)計整合培訓(xùn)、教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在中學(xué)習(xí)，在反思中成長，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行為，提高教育能力和教研水平。、校本培訓(xùn)實施階段。反思活動貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫一則反思筆記，通過反修和教學(xué)情況，不斷改進(jìn)自修方法和教學(xué)行為，在反思中增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展能力。教師上公開課前，進(jìn)行說課，組師評課，說評結(jié)合，以評促教。實施校本程課題研究計劃，圍繞教育教學(xué)中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究訓(xùn)互動，加深對新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實際問題。堅持過程考核為主，將教師自評、互評和綜合評價相結(jié)。二）培訓(xùn)的管理與考核、建立教師校本培訓(xùn)檔案，指定專人負(fù)責(zé)，初步建立校本培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)，完善培訓(xùn)體系、校本培訓(xùn)實行學(xué)期初評，學(xué)年審評制。、校本培訓(xùn)的獎懲措施一)校本培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)。蛟鎮(zhèn)小04年10月蛟鎮(zhèn)小教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)及管理制度
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