【正文】 要多樣化，難度要有一定的梯度，要有利于學生理解和鞏固所學的知識。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內。2作業(yè)批改要認真及時并注明批改日期。2作業(yè)批改之后，教師要督促學生自己訂正、修改，幫助學生養(yǎng)成自我檢查和訂正的習慣。既要有課內面向全體的輔導，又要有課外針對性的個別輔導；既要輔導成績差的學生，讓他們提高成績，又要輔導那些學有專長的學生，讓他們在學科競賽中脫穎而出。輔導的形式要多樣化。七、考核與評價3檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。試題要有一定的知識覆蓋面，難易度適中。語文、外語要逐步增加聽力、口試的內容，政治、歷史等學科實行閉卷與開卷考試相結合，物理、化學、生物等學科實行書面考試和實驗技能操作考查相結合。初中期末成績的處理按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定的進行。3嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，學校要對學生進行考紀教育。3在新課程實驗中，提倡教師對學生的考核采取質性評價方法。八、教研4教研組是學校開展教學研究的基層組織，屬教研室或教務處領導。4學校應對教研活動做出量化管理規(guī)定。九、檢查與總結4學校應定期對教學工作進行全面檢查。檢查結果要納入教師工作的考核之中。第三篇：普通中小學教學常規(guī)要求普通中小學教學常規(guī)要求一、認真?zhèn)湔n。教師用書等參考資料作備課輔助，嚴禁照抄教參應付檢查。時間保證：每周一次（小結前周，落實當周，安排下周）。二、認真上課課堂教學必須保證做到：牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率、要質量。落實四個要點：基礎知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點。上下課應與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。非特殊情況不得缺周。參與評課時要列發(fā)言提綱，傾聽同事評課要認真作好記錄。四、認真實施課外輔導因材施教分類推進原則。（4）、實施“培優(yōu)輔中扶困”工作是提高教學質量的有效措施之一。認真進行下班督修輔導。五、認真批改作業(yè)教師要按教學需要，精選和設計作業(yè)，體現(xiàn)因材施教原則。學生合辦手抄報應大力提倡，一期報可同時折算一次大作文加兩次小作文。中學生課外作業(yè)不超過30分鐘。（2）、綜合練習題：每講完一單元做一套，教師親自批改，時間4090分鐘。小學中段每次作業(yè)30分鐘，高段40分鐘，中學每科不超過30分鐘。思品（社會）史地生科：每節(jié)課留課堂作業(yè)，必須當堂完成。自編綜合訓練題由教師親自批改，作出質量分析后進行講評。六、嚴肅學生成績考核。學科質量分析由學科教研組長組織并匯總按時送校教導處，由學校審查加章交縣教研室。認真學習課標和通讀教材，分析教材內容體系，把握教學要求和教學內容，列出教材的知識網絡、能力訓練點和思想情感教育點；分析學生基本情況，學習習慣和特點，提出主要措施。確定課時教學目標，根據(jù)課程標準、教材、學生實際，確定課時教學目標。認真寫好教學方案，教齡六年內教師必須寫詳案。集體備課主要進行單元備課，采取個人備課與集體備課相結合的方式，但應以個人思考為基礎。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做好課前各項準備工作。貫徹學生主體原則，堅持啟發(fā)式、討論式教學，選擇恰當?shù)慕虒W模式，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，關閉通信工具。作業(yè)的數(shù)量和難度應適當，符合學生實際，分層次要求，體現(xiàn)因材施教原則，既要有統(tǒng)一要求，又要設計符合學生和學習困難的學生實際的選作題。對不認真完成作業(yè)的同學應及時了解情況，給以教育和幫助。五、輔導教師要在關注和促進每個學生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導。教師應在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導。質量評價以課程標準為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關注學生的成長?？剂?、考試的內容要依據(jù)課標和教材內容，應結合學生實際，考核學科主干知識，也考查學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀。做好分析工作，每期寫出一份學生學習質量分析報告。，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。各備課組要詳細制定學期的教學進 度和備課組活動計劃。8．學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情 況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核 檔案． 個人備課9．確定教學目標．深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標 要求的內涵并拓展外延。14．設計教學過程、緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。16．合理設計板書．板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀 大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便 學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新 舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。更要體現(xiàn)學的過程。有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教 學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。30．作業(yè)的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合 理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實 踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自 助式”作業(yè)。有收必改，有改必評，有錯必 糾”。（2）興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個 性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。加強調研診斷性測試。47．制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題 操作程序．48．試題要體現(xiàn)考試性質，保證考試信度．試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要 有一定量的創(chuàng)新題．49試題內容正確；陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學 科滲透。（1）評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果．（2）評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評．（3）評價方式賒一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。確定矯正方案；有針對性地強化訓練．杜絕把考試成績作為 標示學生類別的標簽．55．綜合素質評價要全面、客觀、公正。(7)學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正．綜合素質評價結果 要在校內公示，接受監(jiān)督．七、教學研究常規(guī)要求56，學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網絡，做好 校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作．57．教研組負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學 資源開發(fā)和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設．58．采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研 討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為 立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展．59．以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教 研組至少每兩周開展一次活動．60．教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行 政和業(yè)務主管部門組織的各類培訓和教研活動．61每位教師每學年要做到“五個一”位一本科學理個專著；執(zhí)教一 節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文，面向學生或教師開設一次專題講座．八、實踐活動常規(guī)要求62，學校要制訂切實可行的“實踐活動實施方案”，對活動內容、實施 方式、教師安排、資源建設、師資培訓、活動評價、學分認定、管理模式 等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明．63．各校應根據(jù)學校的實際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務的內容，充分體現(xiàn)辦學特色．64．教師要指導學生做好選題、制定活動規(guī)劃、組織活動實施，開展成 果展示交流等活動，并對學生實踐活動做出評價．65．每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程，有比較 詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本，提倡高年級學生開展小課 題申報、立項、研究、結題等活動，并每學年舉行一次實踐活動成果的展評．