【正文】 原因是詞匯量匱乏，對語法規(guī)則似懂非懂，不懂裝懂，因此部分學生存在較為嚴重的偏科現(xiàn)象。因此我認真的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。高三三輪復習中，第一輪復習內(nèi)容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導學生多聽、多讀、多記。在平時的教學中寫作訓練也至關重要。三、專業(yè)學習積極參與教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位經(jīng)驗豐富的教師學習，與同一備課組的老師針對學生的學情，商討教學計劃及方法，博采眾長，提升專業(yè)水平。高三下學期英語教學工作總結4認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務。二、研究課標、高考，認真制定和落實教學計劃認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。三、有的放矢開展復習工作依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。深入細致地備好每一節(jié)課在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點?；旧厦抗?jié)新課我都利用了多媒體輔助教學。一個老師如果連課都上不好的話，就無法得到學生的喜愛和尊敬，也就無法在學生當中樹立威信，所以課堂教學質(zhì)量也就無法提高。同時，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學進行補習，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效、更適合學生發(fā)展的教學方法?？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前應對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善計劃。07年高考新增加的題型為任務型閱讀，考查考生在有限的時光內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的潛力。我們根據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。在此基礎上，再透過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展?jié)摿?。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，透過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面擴大詞匯量。只有多聽多練才可能有好的成績。影響學生聽力理解的因素通常有兩方面：一是知識性障礙，如：對語音、語法知識掌握的不夠，對詞匯不熟悉，跟不上語法，對英語國家的文化背景不了解等。從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準備，變被動為主動?？朔q豫不決的毛病，對自我有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優(yōu)化處理。不管聽什么材料，注意力必須要集中在整體資料的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時立刻放下，不要強迫聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。在做聽力第二部分時，當錄音帶讀題目要求時就要趕緊投入到題干和選項的預覽，如果能夠的話盡可能多看幾段材料所對應的題干和選項，因為這部分每段材料所對應的題目都在兩到四個題目，無論是瀏覽題干還是作答的時光都顯得很緊張，所以要將每段材料所對應的題目盡可能在聽完兩邊后就完成。2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。六、培養(yǎng)學生的自學潛力，激發(fā)學生學習英語的興趣?；仡櫼粚W期的高三教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務。我看這一屆一屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。應提升課堂效率，打造高效課堂。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。二。知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線。英語教學老師應注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學。如果這樣，英語成績才能提高。我們應從各方面關心學生為他們成功奠基。在校領導的正確領導以及英語組各位老師的熱心幫助下，我圓滿地完成本的各項工作任務。遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。業(yè)務能力上，本著好學謙遜的態(tài)度，我不斷地在課堂內(nèi)外虛心地向王老師請教和學習，合理安排利用自己的時間去聽王老師的每一節(jié)課。期間按照備課組安排，上了一次組內(nèi)公開課，各位老師提出了中肯的建議，對我以后的教學改進有著巨大的促進作用。一年來，我與學生相處更加和諧和融洽，這也間接地促進了教學整體效果。積極參加學校的各種活動，認真完成學校交給我的各項任務，認真履行自己的職責，圓滿地完成本學年的各項工作安排。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當?shù)奶岣咄?，還要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術”。教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。堅持不懈地抓好聽力訓練堅持每天通過晚自習播放聽力材料，根據(jù)不同的語言環(huán)境進行訓練。四、加強學習，提升自身素質(zhì)積極聽課、評課，虛心向同行學習。接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續(xù)加強自身的專業(yè)學習，以提高自己的教學能力與綜合素質(zhì)。及時批改和講評作業(yè)，做好課后輔導工作。我從以下幾點努力實現(xiàn)有效教學。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。即充分利用好詞典。并注重參閱相關輔助資料，根據(jù)自己的學生特點，認真編寫教案。盡管大大的擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學質(zhì)量，心里是很高興的。所以一個教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：這個學期主要是一輪復習，第一輪復習著重扎實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當?shù)貧w納。穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。高三這一個學期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學提供了很大的幫助。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本,甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。二、制定計劃，加強復習的目標性。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。只有多聽多練才可能有好的成績。影響學生聽力理解的因素通常有兩方面：一是知識性障礙，如：對語音、語法知識掌握的不夠，對詞匯不熟悉，跟不上語法，對英語國家的文化背景不了解等；二是非知識性障礙，如：教學設備等人為和客觀因素。注意重復的詞語，這些詞通常會給你一些線索，還會幫你回憶起你在題目中聽過的人名和事物等名稱。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。注意復習課的針對性。六、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。