【正文】 t nothing is impossible, so we should not judge a person from his look but from his behavior.⑵ 通過一件事說明一個(gè)道理，或有某一種意義。…… Only then did I realize the importance of impatient will waste all the efforts that we have also plays an important part in our study and it we can achieve , whenever I am to lose my patience, I’ll think of the experience of waiting for a 寫一篇記敘文，描寫你或你的朋友因驕傲而落后的一次經(jīng)歷，并包含以下內(nèi)容： a)談?wù)勥@則故事給人們的啟示；b)敘述你或你的朋友因驕傲而落后的一次真實(shí)或虛構(gòu)的經(jīng)歷； c)談?wù)勥@次經(jīng)歷對(duì)你或你的朋友思想態(tài)度的影響。2)你身邊的人是如何面對(duì)病痛的。外出旅游的交通方式有多種；人們對(duì)于乘飛機(jī)方式有不同的看法；如果你去旅游你會(huì)采用何種交通方式？為什么？……When it es to me, I would prefer traveling in a luxury train, reading a novel, tasting milk tea, and enjoying a relaxing morning on a 、“二選一”觀點(diǎn)的寫法當(dāng)寫作內(nèi)容出現(xiàn)：“該不該，是還是，是否”等命題時(shí)，你的看法、態(tài)度、觀點(diǎn)最好站在一邊來寫，此時(shí)結(jié)尾段亦總結(jié)一方觀點(diǎn)。3）你對(duì)父母的做法有何看法？為什么？ As they say, education begins at one’s earlier age in the family, and I’m really lucky to have such wonderful no extra parental pressure, I’m always in a relaxed condition for if parents really love their children they should begin by helping them build good personal （1）你愿意獨(dú)處還是與朋友共處？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因，并以你的經(jīng)歷來支持你的觀點(diǎn)。成功需要頑強(qiáng)的意志，鍥而不舍的努力，勤奮學(xué)習(xí)的精神。就我而言，我認(rèn)為失敗… As for me, I don39。因此，我在備課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)看課文插圖說話、寫話的環(huán)節(jié)，并且想好了如何引導(dǎo)學(xué)生通過燈下對(duì)話來表現(xiàn)母子情深。差一點(diǎn)破壞那間小屋內(nèi)在油燈迷蒙中流溢著的溫馨而靜謐的美。話音剛落，一個(gè)學(xué)生卻說從圖上可以看出是“夜深人靜”，兒子正在燈下“專心致志”地讀書，母親怎會(huì)忍心去打擾兒子呢？他這么一說立即引起了不少同學(xué)的同感。”我覺得孩子們說得非常有道理，并意識(shí)到這是一個(gè)教育良機(jī)，便追問：“這是為什么呢？”孩子們沉思了一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生說：“因?yàn)閶寢寕兌挤浅Ｌ蹛圩约旱暮⒆樱闹械哪赣H就是一個(gè)偉大的母親。盡管屋外寒氣逼人，可屋子里卻如春天般溫暖！孟郊――這位即將出遠(yuǎn)門的詩人，正在昏暗的油燈下專心致志地看書。她是擔(dān)心兒子久久不歸，在外衣服破了挨凍啊。我說：“陳琰，你似乎有不同意見？”陳琰看了看后邊聽課的老師，一副欲言又止的樣子。不足的是圖中母親的動(dòng)作是穿針，而不是縫衣，所以應(yīng)該添上一段描寫穿針的話?？伤卺樉€簍里找針線時(shí)，卻不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。她一次次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，一次次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，一次次抬起手臂，讓眼睛與針處于最佳距離，卻一次次失敗。從備課到上課我一直忽略了“穿針”這個(gè)細(xì)節(jié)。”從這些理念（目標(biāo)）中可以看出，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力都是語文教學(xué)的“重頭戲”，而教材中安排的每單元一次的作文訓(xùn)練顯然不能滿足學(xué)生鍛煉寫作 的需求，認(rèn)真研讀教材，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)下的小學(xué)語文教材，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題編排課文，創(chuàng)設(shè)情景，每一冊(cè)書的單元主題即使有所重復(fù)，也是呈螺旋式上升情 況，由易及難，由淺入深，每篇課文從不同角度不同側(cè)面，通過具體的事例來彰顯單元主題，如果仔細(xì)推敲一下每個(gè)單元的每一篇課文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)篇篇都有習(xí)作練習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，或結(jié)構(gòu)，或表達(dá)，或遣詞用句等，均循序漸進(jìn)地展示了作文主題練習(xí)的線索，一步一步引領(lǐng)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。金圣嘆評(píng)點(diǎn)的《水滸傳》，毛宗崗父子評(píng)點(diǎn)的《三國(guó)演義》，脂硯齋評(píng)點(diǎn)的《紅樓夢(mèng)》，都可謂批注式閱讀的集大成者。久而久之，“課前批注”已成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這既能鍛煉學(xué)生的理解表達(dá)能力，又能促進(jìn)學(xué)生去更加深刻地理解文本。學(xué)生馬上興致勃勃地開始下筆。我總是在課堂上留足 夠的時(shí)間讓孩子們寫批注，人的靈感有時(shí)像流星一樣一閃而過，我教會(huì)學(xué)生用筆記錄自己的思想，也使他們逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。”可見閱讀和寫作之間有著密不可分的聯(lián)系，閱讀教學(xué)是學(xué)生積累語言的主要途徑。因此,在課堂教學(xué)中要處理好“講”與“練”的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)匕盐站毠P時(shí)機(jī)，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。”經(jīng)過這些同學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生的思維漸漸活躍，想象漸漸豐富，描寫也漸漸細(xì)膩，到最后，一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道：“他的嘴唇蒼白，毫無血色，上面裂開一個(gè)深深地口子。情感豐富，在教學(xué)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毠P，可以加深學(xué)生對(duì)古詩的理解。有的說：“爸爸，你不要走，你照顧了我們十幾個(gè)冬天，你怎么舍得離開我們呢？”有的說:“爸爸，再用您的雙手摸一摸我的羽毛吧，再用您深情的話語呼喚我一次吧！”有的孩子竟讀不下去了，無語凝噎起來，其他孩子無不動(dòng)容，無不感慨。三、續(xù)寫訓(xùn)練續(xù)寫課文是閱 讀與寫作教學(xué)的水乳交融和有機(jī)結(jié)合。讀 寫結(jié)合，隨文練筆，在讀的基礎(chǔ)上寫，讓學(xué)生能夠深入的理解課文，體會(huì)文中用詞列句的精妙之處，同時(shí)也給學(xué)生的寫作提供了范例和模仿的對(duì)象，讓學(xué)生在理解了 讀的意義以后再動(dòng)筆，才能真正達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。清晰地記得那是2012年的秋天，懷著對(duì)信合事業(yè)的無限憧憬，我報(bào)名參加了2012年甘肅省農(nóng)村信用社社會(huì)招聘，并以優(yōu)異的成績(jī)被白銀區(qū)聯(lián)社錄取。也許這就是我的“三農(nóng)情節(jié)”吧。一個(gè)人就是尊敬的雷志強(qiáng)理事長(zhǎng)，2013年1月10日，雷志強(qiáng)理事長(zhǎng)一行來到白銀區(qū)聯(lián)社調(diào)研。一個(gè)變化就是農(nóng)信社這幾年跨越式的發(fā)展。在剛剛過去的一個(gè)月里，白銀區(qū)聯(lián)社重金聘請(qǐng)了上海銀標(biāo)企業(yè)管理咨詢有限公司專家教授就銀行業(yè)規(guī)范化服務(wù)進(jìn)行了培訓(xùn)?；厥走@一年多的的職業(yè)生涯，我感覺非常地充實(shí)，感謝省聯(lián)社給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)來讓我們逐漸認(rèn)知這個(gè)企業(yè)，融入這個(gè)大家庭，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心和栽