【正文】 了其中的漏洞。對于國家來說，不正義將“使他們不能一致行動，互相敵對”，而對于個(gè)人來說，就將使人“自我矛盾，自相沖突，拿不出主見，不能行動?？梢姡乩瓐D的否定并未徹底地駁倒這些觀點(diǎn)，盡管書中蘇格拉底的一個(gè)個(gè)對手理屈辭窮。二、城邦的正義和個(gè)人的正義蘇格拉底與阿里斯同的對話似乎就是一座城邦形成的過程。將這段對話簡單化，我們可以發(fā)現(xiàn)，柏拉圖是想這么說：為了生活，我們需要各種產(chǎn)品，所以生產(chǎn)者是不可少的，而且最重要的是由于人們不可能同時(shí)掌握多種技藝，因此一種人最好固定地干一種事。他們應(yīng)當(dāng)用體育訓(xùn)練身體、用音樂訓(xùn)練精神、用故事培養(yǎng)情操。因?yàn)檫@樣，一種人只從事一種生產(chǎn)的狀態(tài)就會被擾亂。在輔助者（軍人）的身上加入了白銀?！比绻?，我們將這些見解（不管它的成立是否有充足的理由）簡單化，那就是“存在三種階層，一個(gè)人應(yīng)屬于其中某個(gè)階層，并且這種劃分取決于先天的因素。他認(rèn)為人的靈魂里存在三種品質(zhì)，即理智、激情和欲望，三者分別是人們在學(xué)習(xí)、憤怒和滿足自然欲望時(shí)動用的身體的一部分。這三個(gè)品質(zhì)彼此內(nèi)在的和諧，理智起領(lǐng)導(dǎo)作用，激情和欲望受理智領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人就具有節(jié)制的美德。杜梅茲勒總結(jié)出，印歐民族具有一種普遍、共同的思維結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)檫@些文化都起源于遠(yuǎn)古的印歐文明。如果比較古印度種姓制度，我們也可以發(fā)現(xiàn)柏拉圖“生產(chǎn)者、護(hù)衛(wèi)者和統(tǒng)治者”的三分法與之有很多相似之處。不同的是，種姓制度是一套現(xiàn)實(shí)的社會制度，嚴(yán)格地區(qū)分了社會的不同階級，絕不允許混同。這兩種品質(zhì)分別是他們“永遠(yuǎn)酷愛那種能讓他們看到永恒的不受產(chǎn)生與滅亡過程影響的實(shí)體的知識”以及“他們永遠(yuǎn)不愿茍同一個(gè)‘假’字，他們愛真。但當(dāng)他看到太陽（這是善的理念，是最美的，也是其他理念的原因），來到光明世界的時(shí)候，他會覺得這一變遷是非常值得的。護(hù)衛(wèi)者需要用它統(tǒng)帥軍隊(duì)，而哲人王者需要用它脫離可變世界，掌握真理。在柏拉圖的“國家”中，哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)是這樣的：“他的天性決定了他要探究存在，他不會停留于那些人們只知道它們存在的單獨(dú)的個(gè)體，他要尋根究底，在認(rèn)識萬物之自然(本質(zhì))之前絕不輕言放棄??當(dāng)他走近真實(shí)的存在者，和它緊緊聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出理智和真理，他就達(dá)到了真知。我認(rèn)為，它的核心是：有一個(gè)超驗(yàn)的存在，只有統(tǒng)治者才能理解和看到它，而這種知識是一個(gè)理想國家賴以存在的根本，反過來，正是這種知識的壟斷，統(tǒng)治者才成其為統(tǒng)治者。不去評論其優(yōu)劣，但我個(gè)人是無法忍受這種專制的?；蛟S，有些人會覺得某類“民主與自由”是一種絕對的真理，他們可能會嘲笑柏拉圖僅僅拽著一根木頭濕淋淋地浸在動蕩的海里還自以為安定，其實(shí)，他們也不過是抓著另外一根木頭，靠著一種“意識形態(tài)”維持著真理的騙局罷了。在柏拉圖眼中，第三階層的人民是低下的，可以欺騙的。不過他的戀愛觀，卻是人類所要追求的最偉大的、最理想的戀愛方式。這種信念構(gòu)成了柏拉圖成熟的政治哲學(xué)體系的核心。這個(gè)國家就是存在于天上的模范國家。他堅(jiān)信只有哲學(xué)家才可拯救城邦和人民，哲學(xué)家是理想國必然的統(tǒng)治者。柏拉圖的正義表現(xiàn)在愛情上就是節(jié)制。這部“哲學(xué)大全”不僅是柏拉圖對自己前此哲學(xué)思想的概括和總結(jié)，而且是當(dāng)時(shí)各門學(xué)科的綜合，它探討了哲學(xué)、政治、倫理道德、教育、文藝等等各方面的問題，以理念論為基礎(chǔ)，建立了一個(gè)系統(tǒng)的理想國家方案。柏拉圖認(rèn)為，人都具有理性意志和欲望?？催@本書，會被蘇格拉底睿智、深邃的思考所折服，他的詭辯不僅教對手難以招架，也讓讀書的人難以跟上他飛快、機(jī)智的思維。民主是“人民當(dāng)家做主”的意思?！独硐雵穫鬟_(dá)了作者的政治理想。柏拉圖非常重視教育問題，他為理想國設(shè)定的很多規(guī)矩、禮儀、道德，都沒制定成法律，而是寄希望于通過從小時(shí)候開始的教育來引導(dǎo)人的行為和方向。他希望通過這樣，讓城邦的護(hù)衛(wèi)者遠(yuǎn)離罪惡的形象，潛移默化、耳濡目染，受到熏陶，從童年時(shí)，就和優(yōu)美、理智融合為一。柏拉圖認(rèn)為我們我們生活的世界分為可感世界與理念世界，只有有知識的人才能將具體事物與理念事物準(zhǔn)確區(qū)分開，因?yàn)樗麄兡苷嬲J(rèn)識到美。在《理想國》中，蘇格拉底接受了挑戰(zhàn)，他沒有從物質(zhì)利益角度來評判正義，而是從正義給心靈帶來慰藉而不正義讓人心靈不平靜這個(gè)突破口來論證正義的必要性。本書以蘇格拉底為主角采用對話體形式，主要涉及哲學(xué)范疇，包括了柏拉圖哲學(xué)思想的各個(gè)方面，而其中以政治哲學(xué)尤為突出，因此《理想國》這本書有“哲學(xué)大全”之稱。蘇格拉底的對話作為這本書的主線，柏拉圖借此很自然的把自己的哲學(xué)思想完整表達(dá)出來，通過對哲學(xué)、道德、政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等方面的辯論，一步步建立出他的“理想國”的藍(lán)圖。而武士階層則應(yīng)當(dāng)維護(hù)城邦的安全，廣大平民則要服從統(tǒng)治者的任何決定。在輔助者也就是武士的身上就加上了白銀，而在農(nóng)民的身上就加上了鐵和銅”。但是，由于時(shí)代加上階級的局限性，柏拉圖代表著封建貴族的利益，這也就決定了他的觀點(diǎn)主張都是為封建貴族階級服務(wù)的。他認(rèn)為音樂教育能凈化一個(gè)人的心靈，而體育教育能從小培養(yǎng)一個(gè)健康的身體。他的這些教育理念，對后世的教育發(fā)展也產(chǎn)生了很大的影響。正義真的是一個(gè)很難解答的問題，有時(shí)想與其長期的在屋里思索理念上的正義還不如做一件正義的事，為一些不公發(fā)發(fā)自己的聲音來的更為實(shí)際。柏拉圖最后說“讓我們永遠(yuǎn)走向上的路，追求正義和智慧”。在閱讀《理想國》這本書時(shí)，柏拉圖的一個(gè)主導(dǎo)的觀念及其對話的起點(diǎn)就是：理念本身是實(shí)在的，感知、具象與經(jīng)驗(yàn)的都是虛幻的。感性的具體事物是不真實(shí)的，它是完善的理念的不完善的“影子”或“摹本”。而對于正確的理解我們似乎與許多的東西一樣與世界相隔了太多東西，缺乏共同的理解，我們中國人太不擅長弄清什么是正確的方法？什么是正確的事？所以才會出現(xiàn)近年來中國哲學(xué)的衰落，學(xué)哲學(xué)似乎也成為別人的笑柄而不是聰慧的象征。在柏拉圖看來，只有哲學(xué)家可以從可見的世界上升到可知的世界里去的，智者可以透過影像發(fā)現(xiàn)實(shí)在的“自在之美”。就如一句話“能力越大責(zé)任越大”這是一個(gè)美好的寓言，正如理想國的名稱一樣，脫離了許多東西，過濾了眾多現(xiàn)實(shí)的羈絆，實(shí)現(xiàn)起來充滿了理想的味道還是多些。