【正文】 情意，凝結(jié)在“登臨意”三字上。正是風(fēng)雨滿天，流年似水，誰人能惜？斯人孤獨！此恨誰知！此恨誰知！老師很想朗讀《水龍吟》。總結(jié)：梳理過程、方法和結(jié)果。在學(xué)生初讀感受的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系，提高能力，提升素養(yǎng)。這是《辛棄疾詞兩首》中的第一首，將在教學(xué)第二首《永遇樂》時突出的解決這個問題。二、過程與方法：培養(yǎng)欣賞、感悟詩詞語言的能力。教學(xué)重難點反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。教學(xué)時間一課時。得姓何年，細參辛字，一笑君聽取。（《永遇樂》）你看“艱辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚。三、賞析賞析指導(dǎo)：詩言志，讀詩，就是要讀出字里行間所含蘊的“志”?！奥淙諛穷^……江南游子”這句詞描寫了哪些景物？抒發(fā)了什么感情？寫法上有什么特點？除寫景言志外，詞人還用自己的動作來表現(xiàn)情感，找到這些動詞，感受詞人此刻的心境。多媒體展示問題：（1）詞人用到了哪些典故？作者借這些歷史人物和事件，表達了什么感情？典故作者態(tài)度張翰——莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱許汜——求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私劉備——雄才大略才氣，渴望建功桓溫——木猶如此時光流逝可惜，時不我待由“休說、羞見、可惜”可知，詞人心境的痛苦。該句是反問句，作者的意思是說，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。大家在初中時，曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾一首破陣子，現(xiàn)在我們回顧該詞：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。可憐白發(fā)生！這首詞，寫了一場激烈的戰(zhàn)斗。理想與現(xiàn)實，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對照?？墒撬兀坎粚W(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會有幾多沉郁，幾多悲憤。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。蘇軾是一個失意的文學(xué)家，但是畢竟沒有民族仇、家國恨，猶能瀟灑浪漫，把酒問青天；辛棄疾是一個悲劇英雄，江山半壁淪陷，一身本領(lǐng)，一腔熱血，卻只能，西北望長安，可憐無數(shù)山。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡，像蠟炬，成灰淚始干。讀詩，就是讀人。蘭州也被評為20xx年度十大最具幸福感的城市，我們蘭州人為什么會感到如此幸福呢？二、簡單介紹柳永在宋代詞壇做出的貢獻柳永是宋代創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人；柳永改變了唐五代以來詞壇上小令一統(tǒng)天下的格局，使長調(diào)與小令平分秋色。目的：理解詞意。四、品析杭州自然風(fēng)物之美“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家?！霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！狈治龊?、桂子、荷花的意象營造的意境?！扒脊芘?，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)??！扒T擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。八、布置作業(yè)：背誦默寫《望海潮》；搜集有關(guān)杭州美景的詩詞。詩詞教學(xué)是否還原了詩詞的本色，是否變成了其他文體的教學(xué)，一堂課首先觀察是否明確關(guān)注詩詞的文體特征，觀察學(xué)生是否走進了詩詞的語言，從而引導(dǎo)學(xué)生走進詩的情感與內(nèi)涵。有層次，步驟簡潔。最有意思的是提出這首詞與柳永的婉約詞風(fēng)不符。老師還是滿足于我教你記，我教你懂。教師在詩詞教學(xué)中是怎樣的角色？這兩位老師在教學(xué)過程中設(shè)計的所有問題都是牽著學(xué)生走，教學(xué)顯得“嚴密”甚至讓人覺得無痕，其實是用細碎的問題慢慢肢解詩詞，詩詞變成碎片化對某些詞句的理解。其實這兩堂課的展開可以從詞作的詞眼入手，讓學(xué)生思考起來，這才是有意義的教學(xué)。其實可以抓住“云”、“繞”、“卷”字深入品味，落到語言內(nèi)涵上，所有感情都是從語言中悟出來的。朗讀的缺失，詩歌的教學(xué)一定是在朗讀中完成的。而第二位老師在朗讀都沒有到位的情況下后面寫蘭州有什么意義呢？讀不夠為何去寫？是用柳永所用的寫作手法寫蘭州了？如果仿照《望海潮》寫《望蘭州》用鋪敘的手法去寫還行。南宋著名詞人。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，代表作有《稼軒長短句》。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。二、解題與寫作背景“水龍吟”為詞牌名。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。根據(jù)課文注釋，疏通文句，初步理解內(nèi)容。理解典故，品味作者的悲苦心情。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。因此，他一生都在進行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗?！暗墙蒂p心亭”是標(biāo)題?！痹撛~作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚堪鲙(ku224。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻?？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?讀出情感：詞語的抑揚輕重文句的39。菩薩蠻書江西造口壁郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。注釋：⑴造口：即皂口，鎮(zhèn)名。⑷長安：今陜西省西安市。⑹愁余：使我發(fā)愁?！皥髧罒o戰(zhàn)場，欄桿拍遍悲斷腸”，這是愛國詞人辛棄疾的真實寫照。教學(xué)難點：解讀典故，把握作者深沉的愛國情懷。教師根據(jù)學(xué)生的回答，對辛棄疾的生平事跡及此詞的寫作背景”，給予適當(dāng)?shù)难a充。（三）合作探究思考下列問題（以小組為單位，進行合作探究）：（1）作者登上賞心亭看到了怎樣的景象？有怎樣的感觸？（2）“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”中作者用了哪幾個表動作的詞，這幾個表動作的詞表達作者怎樣內(nèi)心情緒？（3）詞人想到了哪些歷史人物的哪些事情？抒發(fā)了怎么樣的感情？（4）作者抒發(fā)他的感情運用了什么樣的方式？討論之后，進行成果展示。“欄桿拍遍”是胸中說不出的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)。②許汜謀取私利。①作者用張季鷹樂于歸隱典故，既表明自己所處南宋時的政治環(huán)境與張季鷹相似，朝廷也是昏庸黑暗，又表明自己雖處逆境，卻不愿像張季鷹那樣棄官還鄉(xiāng)，為全身遠禍而歸隱，要不忘國事，努力抗?fàn)?。下?運用典故，直接抒情言志。板書設(shè)計：《水龍吟 登建康賞心亭》——辛棄疾上片：江、水、山、落日、斷鴻 愁悶孤寂 下片：季鷹樂于歸隱——不忘國事許汜謀取私利 功業(yè)未就、壯志難酬劉備雄才大略——不做謀求私利的人桓溫嘆時光流逝——懷才不遇，嘆虛度時光 表達方式：借景抒情 用典