【正文】 依據(jù)我校師資實際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求調(diào)查，在大家共同努力下，已經(jīng)開發(fā)出校本課程7門，分別是必修課《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《地方文化》，選修課《小足球》、《中國象棋》、《演講》、《書法》，校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)。課程時間：校本課程安排在星期三下午第三節(jié)，按教學(xué)歷每單周星期三時，學(xué)生在班內(nèi)上必修課；雙周時，學(xué)生根據(jù)參加項目，在指定地點上選修課的形式。三、校本課程的實施效果校本課程的實施，豐富了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)典誦讀開展，規(guī)范了學(xué)生的文明禮儀。我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教師的努力下，我校的校本課程會更加完善。課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程資源分析評估，課程規(guī)劃與審議、課程實施的管理與執(zhí)行、評價以及教師校本培訓(xùn)工作。這些課程一定程度上既充實了學(xué)科知識的廣度和深度，又緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。實現(xiàn)了通過校本課程開發(fā)，成長學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)校的目的。其次，制定管理制度，實施校本課程的制度化管理。這種常態(tài)化管理，使我校的校本課程煥發(fā)出了生機與活力。這些貼近學(xué)生實際而又實用的校本課程的開發(fā)，進一步完善了我校的校本課程體系，彰顯出了學(xué)校特色。課時進課表。為此，學(xué)校通過專題講座、技能培訓(xùn)、觀摩研討等形式，使教師的課程開發(fā)、實施能力得到了提升。制定出了23個校本課程的實施綱要，并裝訂成冊，設(shè)計印制了校本課程選修目錄、評價表、考勤表等，加強了對所有課程實施的整體化管理。上課有教材。思想理念由模糊守舊到清晰創(chuàng)新，實踐操作由生疏單一到熟練多樣，課程知識由課內(nèi)局限向課外延伸，課程資源由閑置缺乏到發(fā)現(xiàn)、豐富，教師角色由管理組織到導(dǎo)演參與，師生關(guān)系由平淡敬畏到親密無間。許多家長欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子在參與校本課程后性格變得活潑主動了，對課外視野更加關(guān)注感興趣了，動手操作能力也提高了。課程實施評價：重點對教師教學(xué)過程進行評價，主要包括教學(xué)評價、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面，采取以課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見和學(xué)生反饋意見為主的評價方式，對教師開發(fā)的項目，《課程綱要》、教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進行綜合評價，以此來激勵教師改進教育教學(xué)。這是學(xué)校的特色課程的開設(shè)、師生發(fā)展成長的不利因素。校本課程的管理評價需要進一步完善。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。三、校本課程的開發(fā)內(nèi)容及責(zé)任人通過教師調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，申報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定，學(xué)校再根據(jù)申報內(nèi)容，進行歸類統(tǒng)計，明確責(zé)任人。組 長：林建萍成 員：王玖堂、李牧、王春連。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。（四）撰寫課程綱要。五、校本課程的評價對授課教師的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“a、b、c、d等級”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。教師必須有計劃、有進度、有教案。每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論并制定有關(guān)校本課程開發(fā)的目標(biāo)、制度等。根據(jù)當(dāng)前獨生子女多，在家長的溺愛下，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成較差，意志力較薄弱等實際情況，我校做出決定開發(fā)一本《文明禮儀伴我成長》校本課程。隨著人們對交往禮儀重要性認(rèn)識的不斷加深，學(xué)校已在學(xué)科教學(xué)中加強禮儀教育滲透，政教處也在這方面做出了努力。學(xué)生禮儀現(xiàn)狀分析和校情分析更能說明開展禮儀教育的必要性，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。他們家庭經(jīng)濟條件差而且文化底蘊不足，多又忙于生計無暇對孩子的行為習(xí)慣進行正確引導(dǎo)。我們還從學(xué)生心理發(fā)展需要方面做了分析，學(xué)生的第一需要是學(xué)會交往，培養(yǎng)高尚道德情操，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性。使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，與上代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。校本課程《文明禮儀伴我成長》一書分別介紹了中學(xué)生禮儀常規(guī)、如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言、學(xué)生禮儀規(guī)范細(xì)則、校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等內(nèi)容。課程內(nèi)容包括五個單元：“中學(xué)生禮儀常規(guī)”“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”“禮貌用語與體態(tài)語言的使用”。課程目的：規(guī)范自己的行為舉止，加強個人修養(yǎng)?！吧鐣Y儀”課程內(nèi)容：交際禮儀、做客禮儀、與鄰居相處的禮儀、公共場所的禮儀、通訊禮儀。秉承著學(xué)?！翱鞓钒槲颐恳惶臁鞭k學(xué)理念，讓學(xué)生真正快樂健康成長。我們每個年級段都有學(xué)期教育目標(biāo)（這就是我們低年級的特色目標(biāo)和安排，出示幻燈片）低年級：良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與愛集體教育以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字經(jīng)》、《學(xué)生十個好習(xí)慣》、《小學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。（2）與校園文化相結(jié)合。中年級重在環(huán)保教育，進行愛家鄉(xiāng)的教育；高年級重在意志品質(zhì)培養(yǎng)，進行前途理想的教育。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣；形成良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)；自尊自愛、誠實守信、積極進取；具有一定的明辨是非、控制不良影響的能力等是我們校本教材的落腳點，光憑學(xué)校教育不行，必須結(jié)合學(xué)生生活的家庭、社區(qū)。不妥之處請專家指導(dǎo)。下面我將自己對這門課程的認(rèn)識、授課時所選用的方法、授課后的體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報：一、尊重個性差異，注重授課的實效性《快樂成長》是我校根據(jù)自己的辦學(xué)需求創(chuàng)編的教材?！皺C智應(yīng)對陌生人’，這是根據(jù)一年級小學(xué)生的心智水平和生活實際安排的教材，目的是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護意識。二、讓活動貫穿整個教學(xué)過程，從而達到學(xué)生在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長的理想授課效果一年級的學(xué)生，自制力差，有效注意時間較短，這是一年級課堂難以駕馭的原因。這課我設(shè)計“認(rèn)一認(rèn)（鐘表）”、“讀一讀（作息時間表）”、“說一說（你怎么知道上下課）”、評一評（誰最遵守作息時間）” 四個活動?！霸u一評”誰做得最好。為了讓一年級小學(xué)生盡快地、健康地成長起來，我設(shè)計的最后一個活動都是關(guān)注學(xué)生的真實生活，打破了只有學(xué)校才受教育的傳統(tǒng)觀念，將校本課植入到學(xué)生的生活里，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。一年級小學(xué)生，他們的表現(xiàn)欲很強，為了得到老師的表揚，同學(xué)的好評都爭著做到最好。謝謝大家！第五篇：校本課程匯報材料開發(fā)“禮儀”校本課程 促進學(xué)校特色發(fā)展開發(fā)《文明禮儀伴我成長》校本課程匯報材料為了更好地貫徹落實課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚學(xué)校文化，突出特色，我校在全國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的要求下，在校本課程開發(fā)和實施中進行了積極探索與大膽實踐，校本課程資源的開發(fā)賦予學(xué)校在課程設(shè)置上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。二、認(rèn)真分析研究，確立校本課程目標(biāo)。同時組織各方力量首先進行了課程需求方面的分析，大家認(rèn)為：人類 的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。而現(xiàn)代社會發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨尊，學(xué)生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，因此在中學(xué)階段開設(shè)“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。文字精煉簡潔，內(nèi)容深入淺出。具體如下：（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進行?！靶@禮儀”課程內(nèi)容：進校禮儀、上課禮儀、同學(xué)相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會禮儀、辦公室禮儀。課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂。教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評并整理成冊的。在實踐中認(rèn)真修改，使校本課程不斷完善，并在教學(xué)中要求教師編寫詳實的課時計劃，使校本課程得到進一步的開發(fā)、拓展和延伸。每一個單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。與德育結(jié)合，開發(fā)文明禮儀操，與體育大課間結(jié)合。③競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。學(xué)校將對參加校本課程開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。六、狠抓落實，努力做好校本課程評價工作。評價的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學(xué)習(xí)。我校的校本課程開發(fā)和實施，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。臨夏市第二中學(xué)2013年10月10日