暑假補(bǔ)習(xí)班老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 會(huì)。如果以后我做了老師，我該怎樣對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)。我始終相信，只要?jiǎng)e人擁有的東西我一定會(huì)有，但必須靠自己努力，一直努力。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期生活，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我在大三一名師哥的幫助下一起開辦了一個(gè)暑期補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我的內(nèi)心有著一種說(shuō)不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。其中家長(zhǎng)絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法，其中有二點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。特別是自己主動(dòng)解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。通過(guò)與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。忽略興趣的培養(yǎng)、全面的發(fā)展。于是，我便來(lái)到了從小就培養(yǎng)我學(xué)習(xí)畫畫的美術(shù)專業(yè)班。對(duì)不同年齡不同階段的學(xué)生進(jìn)行了詢問及分析,調(diào)查內(nèi)容主要包括：為什么選擇暑期班而不是利用假期好好放松？根據(jù)什么來(lái)選擇上什么樣的暑期班？暑期班的作用大不大？其重要目的是什么？同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)也采取了相關(guān)的調(diào)查。避免在殘酷的現(xiàn)實(shí)中所淘汰。一個(gè)補(bǔ)，就有一個(gè)跟著補(bǔ)，最后越跟越多。所以，終日在學(xué)習(xí)的壓抑氛圍中度過(guò)，這不僅僅讓他們失去了最初學(xué)習(xí)的那份興趣，而且，很大程度上還可能造成一定的逆反心理。他們覺得放假了，學(xué)業(yè)放置了，擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)遺忘，害怕跟不上進(jìn)度，害怕落到其他同學(xué)后面?？墒?，一味的補(bǔ)課就真的可以提高自己的成績(jī)么？這只是處于壓力下的一種慰藉罷了。所以，即使自從2000年起，教育部頒布過(guò)“禁補(bǔ)令”，到現(xiàn)在已經(jīng)十年了，然而卻沒有任何成果，反而使“禁補(bǔ)令”成了“進(jìn)補(bǔ)令”。所以，就被被老師、學(xué)校煽風(fēng)點(diǎn)火而起了補(bǔ)課念頭。因?yàn)檠a(bǔ)課時(shí)會(huì)講下學(xué)期的新知識(shí)，別的孩子聽了，你的孩子沒聽，開學(xué)后怎么能跟得上？再說(shuō)，家長(zhǎng)也怕孩子不補(bǔ)課會(huì)得罪老師。但原來(lái)經(jīng)常被老師忽略的女兒，現(xiàn)在不但被提問的次數(shù)多了，而且老師還經(jīng)常打電話到家里，與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)樗麄儾涣私馀囵B(yǎng)興趣的重要所在，只是一味的看孩子的成績(jī)，不管好或壞，都要送去補(bǔ)課，這只是一種從眾心理。所以，送去補(bǔ)習(xí)班只是為了有人可以給看管著，學(xué)多少算多少。第一，結(jié)合實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，切勿盲目補(bǔ)課很多家長(zhǎng)跟學(xué)生總是一味的盲目補(bǔ)課，一味增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不僅難以進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)會(huì)更加惡化。采取有針對(duì)性的，有目的性的補(bǔ)習(xí)。大部分學(xué)校一到假期就大門緊閉。另外，學(xué)校還可以舉辦一些集體活動(dòng)，例如：拓展訓(xùn)練、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽等等。應(yīng)該融入社會(huì)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。第三，全方面?zhèn)€性化輔導(dǎo)有一位老師說(shuō)過(guò)：孩子不是機(jī)器，一按開關(guān)就開動(dòng)?！皞€(gè)性化”教育除了傳授知識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)度和提高程度。結(jié)語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)，還是那句話：思想觀念跟心態(tài)是關(guān)鍵。每個(gè)人都需要全面發(fā)展，但是要有一方面最優(yōu)秀，就像交朋友一樣，應(yīng)該廣交，但是知心好友一個(gè)足矣。把它作為放松自己，調(diào)節(jié)心情的工具，千萬(wàn)不要拋棄。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記七月二日早上踏上駐馬店這塊神圣的沃土，換上tz培訓(xùn)的工裝，在方老師的陪同下，熟悉周邊環(huán)境，為以后的招生打下基礎(chǔ)，那時(shí)團(tuán)隊(duì)十人穿著統(tǒng)一的制服，一起外的那激動(dòng)勁無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)；永遠(yuǎn)不會(huì)忘記發(fā)出第一張宣傳單時(shí)所說(shuō)：“您好，我是tz培訓(xùn)的老師，在殷店雙語(yǔ)幼兒園辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，為一年級(jí)到九年級(jí)的孩子補(bǔ)習(xí)功課，我們團(tuán)隊(duì)都是來(lái)自xx師范大學(xué)，您若有意愿，可以咨詢一下，我們樂意為你解答。我比較喜歡的科目便是數(shù)學(xué)，因此擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師以及六年級(jí)的班主任。在教學(xué)上我一改以往教師讓孩子們死讀書多做題的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本知識(shí)的理解和同伴的交流，促使學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白他們才是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓孩子們勞逸結(jié)合，當(dāng)他們做題厭倦時(shí)，可以陪他們猜猜謎語(yǔ)，講講笑話，讓壓抑的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓他們了解更多除課本以為的知識(shí)。教學(xué)不是項(xiàng)輕松的工作，不僅考慮老師的與人溝通能力，還考察老師的心理素質(zhì)，老師的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在的我還很年輕，能需繼續(xù)努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲
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