新教材網絡培訓心得體會5篇-預覽頁
【正文】 師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中，教師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。上午9:00，我們全鄉(xiāng)二十幾名數學老師準時聚集在中心校多媒體教室內參加了這次網絡培訓學習。通過劉麗老師的講解，我們知道了新版教材與原版教材相比，在內容編排及呈現方式等方面都做了許多科學、合理的改進，更進一步強調了要讓學生積累數學活動的經驗。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者。2013年1月5日第四篇：小學數學新教材網絡培訓心得體會小學數學新教材網絡培訓心得體會2015年1月我校全體數學教師參加了小學數學新教材網絡培訓講座，通過培訓，自己也明白肩上的責任有多重。新課程加強數學教學中的問題解決。新課程的應用意識主要表現在：認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主要嘗試從數學角度運用數學知識和方法尋求、解決問題的策略。第五篇：新教材培訓心得體會2013年物理新教材培訓心得體會大井二中 王茂明8月15日，我參加了曲靖市2013年人教版物理學科新教材培訓會，地點是曲靖市民族中學報告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。二，通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從2001年開始，至今已經過了11年頭，經過十余年的課改實踐，針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素（三）發(fā)揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？ 教師的引導作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么?)（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍 組織作用：依托科學合理的課堂教學結構（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。（3）人教版初中物理教材的修訂是以《課程標準（2011年版）》為根據，綜合考慮物理學的學科體系、學生的認知規(guī)律、初中教學實際，調整教材的編章結構，加大文字量，增加可讀性，注意解決教學中的重點和難點問題，對練習題作全面布局和優(yōu)化。初中又沒有進一步提升的內容?！斑^程”目標和“情感”目標對學生基本素質的形成具有關鍵意義，提高教學有效性需要從“過程”、“情感”目標來思考。
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