戰(zhàn)友情深-預覽頁
【正文】 巨蟒，蜿蜒曲折；它像一根纏繞山脖的玉帶，輕盈飄逸。三國時代，在劍門關(guān)發(fā)生過上百次戰(zhàn)爭，而來犯之敵卻從未從正面突破過一次。他是當?shù)氐母改腹伲磕甓家阃慌忠慌珖鞯氐目腿饲巴鶇⒂^游覽。于是我心生愧疚：真不該讓他來?。⊙氵^留聲，人過留影。我們的戰(zhàn)友之情不也一樣嗎？時間久遠了，鬢角飄霜了，但心卻緊緊相連，鋼刀匕首割不掉；情卻日日濃烈，千山萬水隔不開。一個深情擁抱，觸化了山川冰霜；一杯醇濃烈酒，盛滿著兄弟情懷；一陣歡聲笑語，綻放出友誼和諧；一次久別重逢，驅(qū)走掉四野寒冷。我想念民族氣息的南疆。我想念通信一連的兄弟姐妹?？墒聦嵈_做不到，迎面的風依舊夾雜著你們的氣息。還有30歲的未婚老男人劉敏。一直記得你。魏敏班長，我穿高跟鞋啦，哈哈。08年一起入伍的同年兵，黑鬼土皮，你欠我一頂帽子。嘻嘻，到這里說，你也奈第三篇：父母情深父母情深攀枝花市仁和區(qū)啊喇中心校六年級三班：起艷萍天底下，最疼愛我們的人是誰呢？當然是我們敬愛的父母。記得有一次，我去啊喇中心校讀書，那天是星期二，可我突然感冒了，是我的班主任把我送到了醫(yī)院，然后打電話通知了我的父母，父母立即放下手中的農(nóng)活，步行了好幾公里，急匆匆地趕到到了醫(yī)院。剛到家門口，父母已在門口等我了，他們滿臉笑容，幫我接下書包，母親牽著我的手回到屋里，我剛坐下，父母卻忙開了，父親滿院子奔跑逮雞，殺雞，母親忙著舀米下鍋，他們要做一頓豐盛的晚餐為我補身體。攀枝花市仁和區(qū)啊喇中心校六年級三班學生。攀枝花市仁和區(qū)啊喇中心校六年級語文教師教師點評：起艷萍同學的習作語言樸實，用生活中的真實事例，表達真情實感，字里行間，表達了深深的父母之情。是他們教會了我們說的第一句話，走的第一步路，認識的第一個字。為了不耽誤我看病，媽媽立刻站起來又背起我向醫(yī)院走去。媽媽安慰說：“別怕，有媽媽陪著你呀。第五篇：《慈母情深》18*慈母情深[教學目標]有感情朗讀課文。學生準備：預習課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。在當時，這本小說的價格是1元5角錢。[設(shè)計意圖]出示舊版小說實物，介紹當年的生活水平，提示文章的線索。[設(shè)計意圖]指導學生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。學生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉。[設(shè)計意圖]母子連心。[設(shè)計意圖]將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學生閱讀能力和寫作能力的提高。六、布置作業(yè)搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習朗讀，準備在班會上表演。本課教學設(shè)計，我始終本著一個理念：以學生為主體，以情感的教學為主線，以讀為本，圍繞母子之間的深情展開，大膽放手讓學生自主學習，感悟文本，以達到教學目標。抓住“哪里使你感受頗深？”“哪里能夠表現(xiàn)出慈母的深情？”讓學生去讀，去思考、去體驗感悟；再自主學習，自主感悟，體會到了母親掙錢的艱難，體會到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的感激、崇敬、與熱愛之情。課前，我抓住“慈母”一詞，引導學生朗讀學過的古詩孟郊的《游子吟》引入主題。讓學生再次感悟母
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