急診科護(hù)理實(shí)習(xí)鑒定-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 士長(zhǎng)和有大專以上學(xué)歷、理論知識(shí)較強(qiáng)的老護(hù)士給護(hù)生講課，以護(hù)理查房和小講座形式為主，以每日搶救的各類患者為重點(diǎn)，通過護(hù)理評(píng)估，讓護(hù)生了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)及搶救護(hù)理措施。部分患者和家屬對(duì)醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、環(huán)境等不了解。讓一些熱情、有責(zé)任心的護(hù)士辨解在搶救同時(shí)怎樣與患者溝通，溝通中注意的問題。告之護(hù)生與急診患者及其家屬溝通時(shí)。以專科急救知識(shí)結(jié)合護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)為硼論考試內(nèi)容，操作考試ii1帶教小組負(fù)責(zé)人完成。2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護(hù)生在實(shí)習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過系統(tǒng)嚴(yán)格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的ⅱ寸l1=jj，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護(hù)士的自身素質(zhì)帶教過程巾，護(hù)生認(rèn)識(shí)到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。努力完成畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，鞏固和提高所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)科學(xué)思維方法和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，言談文明，儀表端正，衣冠整潔。實(shí)習(xí)生應(yīng)每班應(yīng)提前進(jìn)入病房，參加晨間護(hù)理及床邊交接班，在帶教老師的指導(dǎo)下做相應(yīng)護(hù)理治療及相關(guān)治療的準(zhǔn)備工作。實(shí)習(xí)生應(yīng)服從護(hù)士長(zhǎng)的排班，除國(guó)家規(guī)定的節(jié)假日外，不享受寒暑假。實(shí)習(xí)生是在校學(xué)生，尚未獲得執(zhí)業(yè)資格，從法律角度講，只能在帶教老師的嚴(yán)密督導(dǎo)下為病人實(shí)施護(hù)理。因病或有事請(qǐng)假，應(yīng)嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，持交書面證明(病假應(yīng)有疾病證明書，需縣級(jí)以上醫(yī)院證明)，準(zhǔn)假后方可離開。如果實(shí)習(xí)生請(qǐng)假期限跨越2個(gè)科室，實(shí)習(xí)生必須向2個(gè)科室護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)假，兩科護(hù)士長(zhǎng)注意加強(qiáng)溝通。凡未經(jīng)本人辦理請(qǐng)假手續(xù)未獲批準(zhǔn)而擅自離崗者，退回學(xué)校。出科前護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)認(rèn)真填寫自我鑒定，各科室護(hù)士長(zhǎng)及該科帶教組長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)生作出科室鑒定，填寫考核成績(jī)，最后由帶教組長(zhǎng)交與下一輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы探M長(zhǎng)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由最后一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室的帶教組長(zhǎng)將實(shí)習(xí)堅(jiān)定表上交護(hù)理部，結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)由護(hù)理部、人力資源部作出鑒定意見并蓋章。以減少護(hù)生的陌生感，激發(fā)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的濃厚興趣，以極大的熱情投入到實(shí)習(xí)工作中去。要求護(hù)生掌握：電一機(jī)械分離或心臟驟停、各種原因所致的休克、各種過敏反應(yīng)、心腦血管意外、危、重癥的搶救預(yù)案，使搶救工作有條不紊。一旦護(hù)士工作難以滿足他們的耍求，患者及其家屬容易出現(xiàn)過激行為。重視培養(yǎng)護(hù)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。耍言語(yǔ)簡(jiǎn)短、恰到好處。將綜合成績(jī)填入護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定表，列入護(hù)生檔案。必須注重學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)目標(biāo)為：① 掌握搶救室的各項(xiàng)工作制度② 掌握搶救室所有物品和藥品、儀器做到“五定”③ 掌握各種急救儀器的使用方法和注意事項(xiàng)④ 掌握各種急救藥物的用途、劑量、給藥方法和毒副作用⑤ 掌握保密性醫(yī)療制度，與病人或家屬進(jìn)行有效的溝通⑥ 熟悉搶救記錄的書寫，危重患者搶救的配合及病情觀察技能操作目標(biāo)為：① 掌握心肺復(fù)蘇術(shù)② 掌握氣管插管的配合術(shù)③ 掌握洗胃術(shù)(人工和電動(dòng))④ 掌握吸氧、吸痰等操作技術(shù)⑤ 熟悉“120”出診的現(xiàn)場(chǎng)搶救和處理二、帶教方法：熱情接待：從學(xué)生到護(hù)士大部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色，帶教教老師要幫助他們克服心理障礙，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，建立良好的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)因此護(hù)生入科的第1天，由帶教老師熱情接待并介紹本科情況，熟悉科室環(huán)境、布局、物品的擺放位置，本科的規(guī)章制度、班種職責(zé)、消除陌生感，實(shí)習(xí)鑒定《急診科實(shí)習(xí)鑒定表》。?？萍夹g(shù)的訓(xùn)練：讓護(hù)生懂得急診病人重在一個(gè)“急”字，熟練掌握急救病人的優(yōu)先處理原則，用模型熟練掌握心肺復(fù)蘇術(shù)，在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立配合帶教老師完成吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)等操作，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度及各項(xiàng)操作規(guī)程。成績(jī)記入護(hù)生鑒定表，帶教老師認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)鑒定，對(duì)護(hù)生實(shí)事求是的綜合評(píng)價(jià)。三、體會(huì)：急診科是醫(yī)院中重癥病人最集中、病種最多、搶救和管理任務(wù)最重的科室，其病種多(各種外傷、合并傷)且重，有許多讓普通人難于接受的場(chǎng)面，護(hù)生初來，難免產(chǎn)生恐懼心理。
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