【正文】 》教案教 師 教 案(2008 — 2009 學年第 一 學期)課 程 名 稱：建筑設計原理 授 課 學 時：30 專業(yè)、年級、班級：城市規(guī)劃專業(yè)二年級 074651/2班主 講 教 師：蔡家偉 教 師 職 稱：講師 教師所在系（院）：建筑系教師所在教研室：建筑設計教研室南陽理工學院《建筑設計原理》—城市規(guī)劃專業(yè)任課教師：蔡家偉《建筑設計原理》課程基本信息（一）課程名稱：建筑設計原理（二）學時學分：周2學時，3學分（三）預修課程：建筑制圖、建筑設計基礎后繼課程：建筑設計（四）使用教材張文中主編：《公共建筑設計原理(第四版)》，中國建筑工業(yè)出版社，2008。4．張伶伶編：《場地設計》，中國建筑工業(yè)出版社，2001。（九）學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)方法：該課程的學習主要教授學生建筑設計的基本理論、基本方法。（改變僅由期終考試決定學生該門課程成績的狀態(tài)）。本章主要閱讀文獻資料：1．彭一剛著：《建筑空間組合論(第三版)》，中國建筑工業(yè)出版社，2008。但當我們接觸建筑，并把它當作一門學問來研究的時候，就會懷疑這個貌似確切的答案?！镜谝?，建筑的原始含義是“庇護所”?！薄敖ㄖ强臻g”這種提法并不排除類似紀念碑式的建筑，紀念碑作為空間來說，是與房子相對存在的。二是對建筑的使用具有時間性。建筑是什么？建筑是房子；建筑是空間的組合；建筑是石頭的史書； 建筑是凝固的音樂；建筑是技術與藝術的結合；建筑是首哲理詩；.......建筑就是建筑。（狹義）是人們有目的的尋求尚不存在的事物，或稱之為發(fā)明、創(chuàng)造，包括創(chuàng)造物質的產品和環(huán)境與創(chuàng)造精神的產品和環(huán)境，有時兩者兼而有之。四、建筑設計原理：指導建造設計過程的某些普遍的規(guī)則或法則；理論來源于實踐，又作用于實踐。建筑中的平衡意識建筑設計原理本質上就是研究設計中各要素特點和解決各要素之間關系的理論體系?！恳粋€有價值的方案應滿足以下條件：考慮了建筑的環(huán)境條件。《建筑設計原理》—城市規(guī)劃專業(yè)任課教師：蔡家偉提出了令人愉悅的空間形式，建筑最終總是以直觀的形象展示在人們面前，它的內外空間形式美感是人們關心的目標之一。二、產生和發(fā)展簡介：中國古代建筑的發(fā)展歷史：外國古代建筑的發(fā)展歷史：外國近現(xiàn)代建筑的發(fā)展歷史： 【詳見《建筑歷史》課本】本章教學后記（課程內容，教學組織，學生課堂反映）：《建筑設計原理》—城市規(guī)劃專業(yè)任課教師：蔡家偉學生主要問題：第四篇：建筑設計原理題一、單項選擇題（共40題，每題1分。的范圍稱為（）高度在（）范圍內的隔斷恰與視高相同，會引起不舒適感，故不常用。 176。 （）。 ～1400mm ～2100mm ～2100mm （廳）、臥室的過道凈寬不應小于（）。 視線升高值與人眼睛到頭頂的高度有關，一般?。ǎ?。結構層愈高，層高（）。A住宅 B學校C人民大會堂 D 醫(yī)院4將建筑形體多余的部分去掉的手法稱為（）A 體型組合 B 體型連接 C 建筑形體優(yōu)化 D 體型切割4立面的實是指行為與視線不能通過或穿透的部分，下列符合“實”特征的建筑構件有（）A 玻璃幕墻 B 門窗洞口 C 架空層D 干掛石材的外墻4以（）為主的建筑使人感覺熱烈、興奮。（），計劃建一所中學，下列關于學校圖書館和教學的布置方案，哪種方案較為妥當。，下列說法（）有誤。） （） （寬深）有（）2300mm 2100mm 2600mm 2300mm 10下列不屬于公路客運站候車廳常用的面積定額指標（）（） 、高低的對比 、開敞的對比，可根據建筑物不同的功能特征，從（）方面進行構思 （），分層轉換不同的流線 ，充分發(fā)揮夾層空間的作用 ，配套用房毗連四周，大小空間各取所好 （） ，下列對應關系正確的有（）——多層 ——小高層 ——高層 ——多層（）有關 （） 1在建筑設計中，根據尺度所產生的效果，尺度可分為那些類型（）A 自然尺度 B 夸張尺度 C 親切尺度 D 理性尺度1處理立面輪廓線需要綜合需要考慮的因素有（）A 空間內容與空間組合 B 結構形式 C 屋頂形式D 前后體量重疊，下列說法正確的項有（）。：建筑設計是在一定的方法思想指導下，根據各種條件，運用科學規(guī)律和美學規(guī)律，通過分析 綜合 創(chuàng)作，正確處理各種使用要求，處理如結構 施工 材料 經濟等之間的相互關系，為創(chuàng)造良好的空間環(huán)境提供方案和建筑藍圖所進行的一種活動。這個廣場空間環(huán)境在統(tǒng)一布局中強調了各種對比的效果，如窄小的入口與開敞的廣場之間、橫向處理的建筑與豎向挺拔的塔樓之間、端莊嚴謹的總督宮與神秘色彩的教堂之間，采用了一系列強烈對比的手法，使得廣場空間環(huán)境給人以既豐富又完整統(tǒng)一的感受。再者，合理的總體布局，能夠比較妥善的處理個體與整體在體量、空間、造型等方面的良好關系，使建筑與周圍環(huán)境之間相互協(xié)調，既能為建筑創(chuàng)造優(yōu)美的氣氛，還能起到美化與豐富城市面貌的作用，這在建筑環(huán)境藝術問題上，也是不容忽視的。天安門與端門之間，是一個較小的方形院子，氣氛收斂，然后又展現(xiàn)一個縱長的大院空間，以體型宏偉，輪廓多變的午門構成第二個高潮。：①家具設備布置及人們活動要求②視聽要求③良好的天然采光④經濟合理的結構布置⑤符合建筑模數要求⑥比例合適： 主要使用部分、次要使用部分（輔助部分）、交通聯(lián)系部分：入口 通道 過廳 門廳 樓梯電梯 自動扶梯： ①適宜的高度、寬度和形狀②流線簡單明確而不曲折迂回③能對人流活動起著明確的導向作用④有良好的采光照明⑤重視安全防火等問題⑥在滿足使用要求及觀感的條件下，盡量減少交通面積，以提高平面的使用率。綜上所述可以看出，空間組合中的水平交通布置，應從全局出發(fā)，在滿足功能要求的前提下，結合空間藝術構思的需要，力求減少通道、廳堂的面積和長度，這樣不僅可以使空間組合緊湊，還可以帶來一定的經濟效益。樓梯位置的確定：①設置在主要人流通過附近，靠近主次出入口且明顯易找②在規(guī)范距離范圍內均勻排布③不占用好的朝向，有天然采光﹪15﹪，人流集中時為6﹪12﹪，應考慮防滑措施?；铱臻g可以豐富景觀層次，增加景觀深度，：①處于總平面中明顯突出位置②合建筑的造型虛實變化強烈。： 將建筑物各個組成部分按不同的功能特點進行分類分組，使之分區(qū)明確聯(lián)系方便，既滿足各部分使用中密切聯(lián)系要求，又要創(chuàng)造必要的分隔條件。④要有靈活性，創(chuàng)造一定靈活使用條件⑤流線組織與出入口必須室外道路密切結合。： 一個縱向的狹長空間，會自然的產生強烈的導向感，能起到引導人流沿著縱深方向前進的作用，使人們在心理上產生由此空間至彼空間的期待感。其中人的尺度以及人體密切相關的建筑細部尺度（踏步、欄桿、窗臺、家具，頂棚、地板、墻面的分隔大小等處理手法）也是綜合的形成空間尺度感的重要依據。因此，要特別注意尺度的推敲、把握、控制與處理?；旌辖Y構中的磚是由土制作，對農田損害嚴重，而且砌磚體不利于抗震，施工技術落后。③空間結構體系：a懸索結構 b空間薄壁結構 c空間網架結構 36．建筑設備包括：采暖通風、空氣調節(jié)、電氣照明、通訊線路、閉路電視、網絡系統(tǒng)、自動噴淋、煤氣管網 ，所考慮的問題：建筑用地、建筑面積、建筑體積、建筑材料、結構形式、設備類型、裝修構造、維護管理 ：建筑平面中可供使用的面積使用面積：有效面積減去交通面積結構面積：建筑平面中結構所占的面積建筑面積：有效面積加上結構面積 ：單內廊 雙內廊 單外廊 雙外廊單內廊式布局：優(yōu)點：走道的使用率較高、平面緊湊，走道所占面積相對較小，較為經濟。缺點：走道使用率低，交通所占面積比值大，不經濟，建筑進深小雙外廊式布局：優(yōu)點：通風采光較好，交通組織便捷，疏散容易解決。但是樞紐空間中的參觀路線不夠明確，容易造成迂回交