【正文】 幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學需要把握住情境創(chuàng)設的三個時機：1．開始階段創(chuàng)設情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學內(nèi)容設計情境。在體育活動的結束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設計情境。”因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。但是在“安全”這一背景下，我們有時不能最大限度的放開讓孩子們活動，所以有時沒有達到鍛煉更好的效果，在今后的活動中多給孩子一些鍛煉的機會，老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。你擠我，我擠你，經(jīng)常會聽到“陳老師，他擠我！”特別是得得小朋友，每次站排總會擠在前面，總是對我說“我要排第一個。于是，我換了個口吻說：“那請你當班長，幫老師管理后面的小朋友，別讓他們掉隊了，好不好？”他馬上很樂意的接受了。幼兒園戶外活動反思四：幼兒園戶外活動反思（564字）今天中午，陸老師也針對戶外活動的情況進行了反饋。到了規(guī)定的時間沒有準時出去，還沒有到收的時間，已經(jīng)收回，孩子真正活動的時間，少之又少。戶外活動的時間要保證，幼兒每天的戶外活動是兩個小時左右，在幼兒園我們都是有時間規(guī)定，每個活動大概多少時間，是有利于幼兒的發(fā)展，如果沒有準時出去，又提早的收掉，就根本達不到戶外活動的效果，就像陸老師舉得例子，晨間活動7：55分開始8：05結束，幼兒實際活動的時間只有10分鐘，無形中就少了20分鐘，今天的戶外活動就沒了意義?！锻鎵|子》，教師在整個教學過程中讓幼兒理解活動規(guī)則很重要，同時讓幼兒對探索玩墊子感興趣。幼兒活動道具貼合幼兒生活，日常生活中幼兒就可一玩，通過不同擺放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍。孩子玩的也很投入興致也很高，是我值得學習之處。第三篇：幼兒園的戶外活動教學反思幼兒的生長發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。家長將孩子交到幼兒園，我們就對所有孩子都有平等的保護責任，從思想上應認識到責任的重大，肩上的擔子有多么的重。(如：檢查幼兒的服裝、鞋帽，還有幼兒的衣服口袋等)重視全面提高幼兒的身體素質，促進幼兒自我保護的意識，避免安全事故的發(fā)生。知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則。戶外活動或自由活動中老師站位應合理，要關注到每個幼兒。在確保活動量的前提下如何兼顧幼兒的安全，需要我們從細節(jié)方面入手，對幼兒的安全進行調控。2．幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經(jīng)驗。)2．練習各種不同方式的爬。)(3)尋聲爬。)3．游戲：巧避大熊。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。(1)找“糧食”師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過冬吧!(引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)(3)搬“大豆”a．螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。積極地開展戶外活動，不僅有助于提高幼兒的運動能力，促進動作協(xié)調發(fā)展，而且放松了孩子們的情緒，放飛了孩子們的心靈。各種區(qū)域的劃分，實現(xiàn)了處處有景色，處處有教育、處處能熏陶，從而使幼兒愿意活動、樂于活動，勇于活動。因此，為小班幼兒投放的材料我們以色彩鮮艷，以供推、拉、騎的器具為主，是能獨自游戲的材料，我們利用農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，用河邊的葦葉編制趕鞭，玩《騎馬》的游戲，或編制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戲等；為中大班幼兒投放的材料主要是：一物多用的材料、能與其他材料組合改變玩法的材料、能與同伴合作游戲材料、具有一定難度和挑戰(zhàn)性的材料。如：幼兒在進行踩梅花樁的游戲中，有的孩子積極參與，有的孩子要在老師的攙扶進行，還有的孩子平衡能力較差、比較膽怯，不愿意參與，此時教師就應為幼兒同時提供高度不同，大小不同的梅花樁，使每個幼兒都有鍛煉的機會。通過對活動的觀察，我們覺得幼兒動作技能得到了新的發(fā)展，而且幼兒在活動中也面臨新的挑戰(zhàn)，當他們闖過了一個個關卡時，就有了成就感，也被下一個項目吸引，從中也運用了身體的不同運動技能，興趣也有所增加，幼兒情緒和狀態(tài)都很好，很投入，也達到了一定運動量，我們還發(fā)現(xiàn)當同伴遇到困難時，有些小朋友還自發(fā)的進行幫助，體現(xiàn)了幼兒間團結互助的精神。多種材料組合在一起，練習多種技能，如：把平衡、鉆爬的材料組合在一起，提供輪胎、梅花樁、小椅子三種材料，先讓幼兒從梅花樁上走過去，鍛煉幼兒的平衡能力，然后鉆過輪胎，鍛煉幼兒的鉆爬能力，繞小椅子跑到終點，鍛煉幼兒的奔跑能力，這樣激發(fā)了幼兒玩的興趣和再探索的愿望。如：冬季天氣比較冷，孩子不適合早鍛煉，我們把活動時間放在9：00—10：00，活動內(nèi)容分別是跳繩、轉呼啦圈、拍球、跑步等能夠自由調配的運動量大一點的活動；中午飯后幼兒30分鐘的自由散步活動；下午3：00—3：40教師有目的有計劃的和孩子玩自制的體育材料游戲，并隨時鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，大膽想象和教師設計新穎的活動材料。四、形式多樣，百玩不厭。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈