幼兒園大班段教研活動記錄-預(yù)覽頁
【正文】 動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。再者，教師要以身作則，多給孩子以正面的引導(dǎo)。這種管理就是有效的、積極的，當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時，時間久了常規(guī)就會形成自覺，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。2．原創(chuàng)集體教學(xué)活動教案9月18日上交。由于時間關(guān)系，我們今天的研討會到此結(jié)束。凌 娟：其實常規(guī)性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。五、討論：大班畢業(yè)節(jié)目預(yù)演的安排1．進場后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。2．各類總結(jié)的撰寫3．青年教師的匯報課準(zhǔn)備4．期末家長會5．主題活動的內(nèi)容回顧。李：第五條課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域的均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系、相互滲透，有利于幼兒循序漸進地學(xué)習(xí)。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標(biāo)。要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時間的隱性浪費。周宇紅：像班級中有些能力強的孩子，完成各種操作就特別快些，在次等待其他幼兒完成作業(yè)的過程中就造成了時間上的隱性浪費。李海燕：聽完凌娟的教養(yǎng)筆記，讓我更深的體會到幼兒語言能力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境很重要。所以，要積極創(chuàng)設(shè)一個一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。凌 娟：在閱讀的活動中，也應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒說話說完整的好習(xí)慣。2．幼兒園走廊和大廳的環(huán)境布置。王桂花：我是上課前先讓小朋友教室里集中，我將小朋友分成4個小組，確定好排頭，然后按組在教室走道上排好隊，要求上、下樓梯做到靜、齊、快，不要落隊地隨老師到操場上排好隊。這就有激發(fā)幼兒聽到信號就要動，而不是無動于衷，特別是中班應(yīng)加強聽信號排隊的習(xí)慣。趙波：我用的是情景法，在體育教學(xué)活動是師生共同的活動，教師與幼兒的態(tài)度是取得良好教學(xué)效果的前提，而創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景，是引起師生積極態(tài)度的重要方法，如創(chuàng)設(shè)一個“打怪獸”的游戲場景，用游戲性的語言貫穿引導(dǎo)，使孩子身臨其境，全身心投入又非常害怕也十分地依賴于我，在這緊張的氣氛中，我的一聲令下便是他們最想要的歸宿，自然而然就會在我身邊排隊啦！謝謝大家的踴躍發(fā)言，希望大家能根據(jù)自己班級的實際情況，不斷更新。4．年段特色課程的開展。楊佳麗老師：現(xiàn)在讀大班了，家長好像對孩子會做多少算術(shù)、會寫多少字看得比較重。還有筆畫、筆順。毛宗紅老師：在早期閱讀中，我們要求幼兒會看書，如會看封面，頁碼、學(xué)習(xí)閱讀技巧，包括識字。在早期閱讀教學(xué)過程中，一個故事我們一般會分2至3課時來上。早期閱讀中識字教師并不是拉出來作為重點來教，而是慢慢地，幼兒自然而然認(rèn)識的。語言教學(xué)包括故事、兒歌、詩歌、散文、看圖講述、猜謎等。袁佳麗老師：《適當(dāng)放手》毛宗紅老師：這里對小朋友的犯錯，袁老師讓小朋友自己來解決，對大班的孩子來說可以自己解決問題，這里袁老師用冷處理的方法比較好?！睅е⒆觽?nèi)ド⒉搅?，留下他一人在反?使他認(rèn)識到自己的錯誤，然后主動改正。然后說說各自的疑惑點和存在問題，大家再進行討論、解
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