幼兒園中班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：好心的小蛇（定稿）-預(yù)覽頁
【正文】 為主線貫穿始終，在語言表述上更多體現(xiàn)出思維的邏輯性，而不是語言的重復(fù)性。(2)對(duì)ppt中既定的四個(gè)小動(dòng)物過河的順序進(jìn)行了單張鏈接處理，可以根據(jù)幼兒排序次序出現(xiàn)，以配合活動(dòng)中“讓幼兒討論確定過河順序”這一環(huán)節(jié)。(2)幼兒的語言能力是從經(jīng)驗(yàn)中獲得，并非經(jīng)由成人的刻意教導(dǎo)而來。(4)語言活動(dòng)過程中，幼兒獲得的應(yīng)該不僅僅是語言表達(dá)和運(yùn)用能力的提高，還應(yīng)包括情感、溝通、態(tài)度等方面的體驗(yàn)和提升，目標(biāo)中也充分體現(xiàn)了這一意圖。(2)變“完全以本為本”為“以本為線適當(dāng)調(diào)整”。如此設(shè)計(jì)，既遵循了故事本身的情節(jié)線索，同時(shí)增加了懸念，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒的語言學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、思維緊密結(jié)合。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】標(biāo)記紙若干，四種動(dòng)物標(biāo)記圖。觀察畫面一（1）師：可能發(fā)生一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。師：誰能來說說，你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河？師：能說說你的理由嗎？三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過河的順序。）師：我們一起再來欣賞一遍這個(gè)故事，來學(xué)習(xí)這條好心的小蛇好嗎？六、延伸活動(dòng)出示圖片：小狗來了師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎？為什么？師：這個(gè)問題，請(qǐng)你們回去想，想好以后編進(jìn)這個(gè)故事里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個(gè)名字，好嗎？附故事：好心的小蛇一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀！第三篇：幼兒園中班語言教案《好心的小蛇》及教學(xué)反思《中班語言教案《好心的小蛇》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案《好心的小蛇》含反思！活動(dòng)目標(biāo)1仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述。你們敢試試嗎?一、觀察畫面，幼兒提問，幼兒回答(一)觀察畫面一，幼兒提問，幼兒回答。(幼兒學(xué)著一起說)2師：這張圖片。請(qǐng)你們看仔細(xì)了。蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了，小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。)五、播放動(dòng)畫。我認(rèn)為在選擇某一素材作為語言活動(dòng)內(nèi)容時(shí)。f21故事中四個(gè)小動(dòng)物過河的順序是和動(dòng)物體重相關(guān)的，故事編寫者意在讓幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。(3)故事結(jié)尾“小狗出現(xiàn)”處理為活動(dòng)延伸部分，這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰，同時(shí)也給幼兒留下續(xù)編的空間。因此，目標(biāo)中提出“理解故事情節(jié)”“提高語言表達(dá)能力”。3環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。一般語言活動(dòng)中，教師都是以故事內(nèi)容為藍(lán)本，整個(gè)活動(dòng)的主線也是完全依賴于作品本身的。附故事：好心的小蛇一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀!中班語言教案《好心的小蛇》含反思這篇文章共8370字。理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。故事畫面圖。（2）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：怎樣過河？）（3）師：這個(gè)問題，誰能來回答？觀察畫面二（1）師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來過河的？（2）教師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。師：一起看看動(dòng)物是怎樣過河的？把你們看到的告訴大家。）（1）蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。師：剛才你們商量的小動(dòng)物過河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：小動(dòng)物過河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開始，依次體重逐步增加。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。接著是蚯蚓過河。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。所有蛇類都是肉食性動(dòng)物。2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯(cuò)”游戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。)活動(dòng)準(zhǔn)備1．每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃(特征部分．因?yàn)橥尥薮┲?長著)?？蓯鄣耐尥拊诿總€(gè)幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎(jiǎng)的話。(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。)4．從說“娃娃”到“夸”同伴。(最后的層次，教師設(shè)計(jì)了“夸自己同伴”的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)
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