【正文】 進取的人生態(tài)度。二、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。”因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。小學數(shù)學新教材培訓學習心得體會3本冊教材分為負數(shù)，百分數(shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復習與總結部分。比如，在學習了負數(shù)，對負數(shù)進行復習時，可與“整理和復習”單元中的“數(shù)的認識”整合在一起教學，有利于加深學生對數(shù)概念的39。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。教師的課堂設計要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動的課堂，教師應該積極為學生營造一個民主和諧的氛圍，談一談打造理想的數(shù)學高效課堂幾點的教學。如對圓柱、圓錐的認識，在教學之前，我讓學生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認識圓柱、圓錐后，我又讓學生自己制作一個圓柱或圓錐，以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。如在學習比例時，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關知識。新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。二、適當調整知識結構，提供清晰的線索和步驟。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細致地修改。小學數(shù)學新教材培訓學習心得體會54月8日，我參加了保亭縣數(shù)學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數(shù)學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學邏輯，結合實際問題出發(fā)。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力?？傊?，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發(fā)展。也通過學習，使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已，而是學生學習方式的完全改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。在課程標準的修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，教材力求從學生的經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程，最終達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展，從而促進學生的全面發(fā)展?？傊?，通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。比如、理念中新增加的方法（課程內容的組織要處理好四個關系）處理好直觀與抽象的關系；處理好過程與結果的關系；處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系；處理好講授與自主學習的關系。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師勾通、配合、齊心協(xié)力教育學生。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新教材突出了：注視學生的生活經(jīng)驗。通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。其中，數(shù)學方法，數(shù)學思想的滲透，對現(xiàn)在的數(shù)學教學注入了新的生命力。在人教版小學數(shù)學教材（修訂版）中，有關問題解決的內容變化比較大，教師們認為：內容充實，素材豐滿，訓練目標十分明確。傳統(tǒng)的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發(fā)展，約束學生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學生的發(fā)展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才